<blockquote>设计理念：</blockquote><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">“孩子是天生的诗人。”但如果没有成人去发现，去唤醒，去激活，去发展这种无意识的诗性，它便会悄无声息地泯灭。</span>让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。</p><blockquote>教学目标：</blockquote><p>知识与能力：感悟儿童诗的特点，能依据主题，发挥想象，创作简单的儿童诗。</p><p>过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。</p><p>情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。</p><blockquote>教学重、难点：</blockquote><p>1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；</p><p>2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。</p><blockquote>教学过程：</blockquote><p>一、谈话导入</p><p>今天，老师想变成个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？</p><p>二、“0”的联想</p><p>1、师:看到它你想到了什么？</p><p>2、生:气球。</p><p>3、练习用“气球”说话。</p><p>4、编诗引题</p><p>(1)师:你在什么时候，在哪里看见气球的？</p><p>生:我在清晨的街道看见气球的。</p><p>(2)师:你猜这只气球怎么会出现在这儿的？</p><p>生:可能被哪个孩子弄丢了。</p><p>(3)师:这只气球最后去了哪？</p><p>生:风把它送回家了。</p><p>(4)师:现在我们就把刚才说的句子串连起来，就是一首很好的儿童诗歌了。板书课题:儿童诗歌</p><p>(5)出示串出来的童诗:</p><p> 气球</p><p>早晨我经过街道，</p><p>看见一只气球。</p><p>不知昨晚哪个孩子弄丢了它，</p><p>我轻轻拍拍它气鼓鼓的脸颊，</p><p>问他，你可知道回家的路？</p><p>汽球点点头，</p><p>飘飘摇摇跟着风儿走了。</p><p>三、感知儿童诗的特点</p><p>1、齐读《气球》这首诗。</p><p>2、通过刚才的交流，你发现儿童有什么特点？</p><p>(板书:充满想象力)</p><p>3、出示《捉迷藏》——春天喜欢玩捉迷藏/它躲进花骨朵里/阳光暖暖一照/花儿开了/春天掉了出来//春天喜欢玩捉迷藏/它躲进冰封的湖里/春风轻轻一吹/湖水醒了/春天冒出头来</p><p>(1)学生自读这首诗。</p><p>(2)有意思吗？作者的想象力表现在哪里？</p><p>师小结:在儿童诗歌里，一些看似不相关的事物，往往因为想象营造出传神的诗意。<span style="color: rgb(25, 25, 25);">因为他们有丰富的想像力和纯真的童心,在他们的心里，花儿是会笑的，雨儿是会哭的，鸟儿是会唱歌的。</span></p><p>2、出示老师诗歌《打拍子》——小河真爱唱歌呀/哗啦哗啦/从早唱到晚/小河的歌可真长啊/从春天唱到秋天/给他打拍子的枫树/都拍红了手掌</p><p>(1)指名读诗，猜猜小河会唱什么歌？枫树会对它说什么话？</p><p>(2)从这首诗中，你看出儿童诗歌还有什么特点？</p><p>(板书:充满童趣)</p><p>(3)师小结:孩子们，如果我们平时留心观察生活，抓住生活中的一些常见的场景，展开想象，你也能写出这些充满趣味的儿童诗歌。</p><p>4、出示《如果我是一片雪花》——如果我是一片雪花，/我飘落到什么地方去呢？/飘到小河里，/变成一滴水，/和小鱼小虾游戏？/飘到广场上，/去堆雪人。/望着你笑眯眯？/我飘落在妈妈的脸上。/亲亲她，/然后就快乐地融化。</p><p>(1)配乐读诗。</p><p>(2)你们喜欢这首小诗吗？你最欣赏哪句诗？为什么？这样写美吗？</p><p>(3)想一想，你心中的儿童诗歌是什么样子的？</p><p>(4)师:儿童诗歌不仅充满想象和童真童趣，它还是作者内心真挚感情的表白。(板书:充满真情)</p><p>5、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。</p><p>四、仿写儿童诗训练</p><p>假如我是……</p><p>（提示——假如我还是：太阳、大地、小草、蝴蝶等等)</p><p>1、学生自由创作。 </p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">2、四人小组讨论交流自己的作品，你们的诗好在哪里，怎样做修改？</span></p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">3、把好诗推荐给大家一起分享，看哪一组推荐的诗最好。</span></p><p>4、展示交流学生的作品。</p><p>出示作品一《假如我有一支马良的神笔》五(1)班 谢莹莹/假如我有一支马良的神笔/我要给悲伤的盲人/画一双明亮的眼睛/让他们看看这花红柳绿的春天//</p><p>假如我有一支马良的神笔/我要在深山里</p><p>画一条宽阔平坦的大路/让上学的孩子不用再翻山越岭//假如我有一支马良的神笔/我会给贫穷国家的儿童/画上无数良田住所/让他们填饱肚子不再流离失所//</p><p>假如我有一支马良的神笔/我要画出美好与欢乐/代替悲伤与哀愁/我要画出光明与温暖/代替黑暗与寒冷……</p><p>作品二《假如我是小偷》五(1)班 徐小敏/假如我是小偷/我要偷走爷爷奶奶身上的病痛/让他们健康长寿/让他们的慈爱陪伴我长大//假如我是小偷/我要偷走爸爸妈妈头上的白发/让他们不要那么辛苦操劳/多点时间去享受一下生活//如果我是小偷/我要偷走哥哥沉重的书包/让他在周末能和我一块/把风筝放上高高的晴空</p><p>5、师再次点评。</p><p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">6、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。</span></p><p>五、即兴创作，拓展延伸</p><p>1、出示优美的风景画面，播放舒缓的配乐。</p><p>2、师:五彩缤纷的世界和丰富多彩的生活，给我们带来幸福和快乐，也给我们带来无尽的遐想和创作的灵感。小诗人们，请你们张开想象的翅膀，用诗的语言，把自己的奇思妙想写出来，畅所欲言，自由创作，别忘了署上自己的大名。</p><p>3、学生自由创作。</p><p>4、展示诗作，交流评价。</p><p>六、课堂总结</p><p>今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经把 “儿童诗”这颗梦想的种子能够播撒在每一个孩子的心田，让我们用真情和快乐来浇灌。让童诗在我们的心田开出更美的花吧。</p><p>七、作业布置</p><p>课后自由命题，创作一首有趣的儿童诗。</p><p>八、板书设计</p><p> 充满想象力</p><p>儿童诗 充满童趣</p><p> 充满真情</p><p><br></p>