初夏时节，风和日丽，正是静心学习时！5月20日下午，高密市郭妹启教育名师工作室第三次会议，相约在恒涛实验小学。以致力孩子的成长为目标，一同践行教书育人使命，争做新时代家庭教育的先锋。 各个学校的教育名师汇聚一堂，大家一起学习，共同探讨，思维碰撞。 <p class="ql-block"> 为了本次会议，两位老师做了充足的准备，字斟句酌，几易其稿，将自己几十年的教育经验融入到本次的会议当中。</p> 首先发言的是王艳娟老师，她从生活中常见教育问题为切入点，提出了正面管教的教育理念:正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的有效管理方法，它帮助老师和家长建立一种和善而坚定、平等而尊重的养育态度。通过启发、鼓励、连接、关注解决方案等方法来培养自律、自信、责任感、合作以及解决问题等使其受益终生的社会技能和良好品格。而我们平时在和孩子说话的时候就要注意说话的技巧。 王老师提出，要做到正面管教，就要做到：要少说“不”语言，多说正面语言；只有孩子感觉好时，他才能做得更好；要做不要说；注意区分鼓励与赞扬。 在鼓励与赞扬方面，王老师尤为强调要注意区分，这两者的后果大相径庭。她认为赞扬对孩子没有长期好处，被赞扬的孩子可能会变成讨好者，会造成孩子成为“总是寻求别人认可的人”，而不是增强孩子的自尊。等这些孩子长大成年，可能会形成一种完全依赖于别人的观点。赞扬会阻碍孩子去承担风险。因完成一项任务而被赞扬为聪明的孩子，未来就会选择更容易的任务，因为他们不想冒犯错误的风险，另一方面，因付出努力而被鼓励的孩子愿意选择更有挑战的任务。因为被鼓励长大的孩子是自信的。<br> 当然王老师也提出鼓励和表扬也不是非黑即白对立的，孩子也是需要赞扬的，我们赞扬之后加上一句鼓励的话语，是给予孩子自信自尊。 鼓励就像植物需要水，离开是没法生存的。而赞扬像糖果，只是甜一阵子，没有长期效果。王老师建议我们可用如下几种形式来鼓励孩子，增强孩子的自信心，从而赋予孩子能量：描述式鼓励；感激式鼓励；信任式鼓励；启发式鼓励。她对四种鼓励方式做了详细的解释，并举例说明，在座的老师都受益匪浅。 而后工作室名师郭妹启老师就如何建立融洽和谐的亲子关系做了详细阐释，她首先用中央电视台《法律讲堂》曾讲述这么一个案例和北京市对3000多名小学生做过的一项关于亲子关系状况的调查引入话题，向我们展示改善我们与孩子的关系，已到了刻不容缓的地步了。 接下来，她详细分析了造成亲子关系不融洽不和谐的原因，主要是因为：父母教育观念上存在偏差、沟通意识淡薄、教育方法错误、与孩子的沟通方式过于单一、家长的坏脾气、孩子自我意识、独立性加强、孩子逆反心理加重等。这些造成了亲子关系割裂，父母孩子之间相互对立，最终产生桩桩件件的悲剧。 针对此现象，郭老师给予了针对性建议：家长要不断更新和转变自己的教育观念；家长要努力充分了解孩子；要给孩子一定的独立自由的时间和空间；把发脾气换做沟通。掌握沟通艺术，提高沟通质量；与孩子交流时，要讲究点语言的艺术；学会倾听，了解孩子的心声；与孩子交流要明白和满足孩子的心理需求；不断学习，与孩子一起成长。郭老师提出如果做父母的能意识到良好的亲子关系对子女成长的重要意义，及时转变观念，学习掌握现代的家庭教育的知识，运用科学的方法进行家庭教育，就能与子女建立融洽的关系，形成和谐的家庭氛围。 本次会议让在座的各位老师受益匪浅，大家聚精会神的听两位老师的分享，并且将其中精髓纷纷记录下来，期望能够运用到自己以后的学校和家庭教育的实践当中，为自己的教育理念添砖加瓦。 本次活动给教师们提供了一次宝贵的学习机会，大家在聆听中收获了经验，在交流评价中更新了观念。对今后的工作中，特别是家校协同指导学生良好习惯的养成教育起到了良好的促进指导作用。作为教师，我们在教学中，要高度重视教育方法和教育语言，努力而正确地引导学生，让学生乘着这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！<br> 相信在老师们的努力探索和带动下，我们的家校共育工作一定会越来越好，我们的家庭教育工作室中也一定会绽放出更美丽的鲜花！ <p class="ql-block">编辑：郭妹启 常虹 王艳娟</p><p class="ql-block">审核：郭妹启</p>