心向阳光，终生成长——儋州黄冈实验学校高中部青年教师成长论坛第三季

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“我有一个苹果，你有一个苹果，我们交换，仍然只有一个苹果；但是如果我们交换的是思想，那么我们将有两种思想，甚至更多！" 　　分享是一种生活姿态，也是一份人生智慧。分享他人的，或分享给他人，都会给我们带来成长与快乐。“分享经验，传递经验”是黄冈人不断传承的优良传统。5月21日，为了让新教师更好、更快地成长，黄冈学校高中部举办了青年教师经验交流会。青年教师们齐聚一堂，在分享中感受快乐，在分享中成长。 　　本次会议由高中部教研处方远主任主持召开，参加会议的人员有：教务处曹主任、教研处汪云主任、高一年级程先进主任、高二年级李慧主任、工会王东红主任和高一、高二年级全体教师。 科任老师管理班级 第一位分享人是高二年级物理符老师。符老师提到：班级管理，不是班主任一个人的独角戏，事关班级所有科任教师，如果忽略了各任课教师的重要性，工作开展就不会顺利 走出误区： 科任老师往往觉得管理班级是班主任的工作，不关自己的事，自己只要把课上好就行啦。但是，一个纪律不好，学生学习积极性差的班级，科任老师怎么把课上好。所以科任老师一定要走出这种认知态度上的误区，协同班主任一起积极管理好班级，把自己真正当成班集体中的一员。因为一个良好的班级氛围，是老师上好课的基础。所以符老师从三个方面分享。 　　苏联教育家马卡连柯曾说：“无论哪一个教师，都不能单独地进行工作，都不能作个人冒险，不能要求个人负责，而应当成为教师集体的一分子。”这就说明班主任在工作中，不可能只依靠个人的力量来完成教育任务和班集体建设。教育和管理班级也绝不仅仅是班主任一个人的事情，它应该是全体教师共同的事情。符老师有句话说的好“不是班主任，也是班主任。”每个教师都应该有“全员教育”的意识，积极参与到班级管理和建设中来。符老师的精彩分享，使大家受益匪浅。 班级管理心得 高一化学简老师和符老师的话题不谋而合，他们选择了同样的话题，不过各有各的见解。 一个良好班集体的形成，离不开班主任积极有效的教育管理，更离不开全体科任教师的配合。科任老师如何参与班级管理呢？简老师分三方面为大家分享。 　　简老师提到：很多人认为班级管理仅仅是班主任的事情，与科任老师无关。很多的科任老师只是完成课堂上的40分钟的教学任务，便万事大吉，对班级出现的问题一味推给班主任，不及时分析事情的本质，积极寻求解决问题的方法。然而一个班集体的好坏绝不仅仅是班主任一个人的事情，每位教师不单有教书的任务还存在着育人的职责，科任老师也是班级管理的重要一环。作为科任老师，除了积极配合班主任的班级管理工作外，更要以主人翁的精神参与到班级管理工作中来。 　　最后简老师认为：任何方法和技巧都敌不过人格魅力和教学能力，作为一个老师，你身上一定要有一种正气，让学生敬畏爱戴的正气，这股正气支撑着你所有的人格特点，无论你的风格是幽默的、温柔的、搞笑的、安静的、你都会让学生发自内心的尊重你，而一个老师最终的杀手锏一定是你的教学能力，这是全部课堂的核心要义。当你的课堂让学生感受到知识原来是那么的有魅力的时候，他违纪的可能性就会降低，而即使违纪，也会因为你的人格魅力和教学能力而心悦诚服接受批评教育。所以锻炼自己的本领不断进步才是根本。 浅谈分层教学 　　教育专家加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。新课程改革的实施，强调教学必须面向全体学生，同时，要正视学生的个别差异。它要求我们一定要从学生的实际情况出发，从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，以便使每个学生都能扬长避短。对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。高一生物陈老师针对分层教学给我们做了如下分享。 　　分层次教学的指导思想是教师的教要适应学生的学，而学生是有差异的，所以，教学也应有一定的差异。根据差异，学生可以分为不同的层次，教学也可以针对不同层次的学生进行分层，教学要最大限度地开发利用学生的差异，促进全体学生的发展。 　　总之，学生的个体差异，性格，习惯，智力的差异，是我们分层教学中要了解与掌握的。教授知识不但要讲究“因材施教”，而且也要讲究“量体裁衣”。我们要让每一个学生都有享受成功的喜悦，这样我们的教学就成功了。  方主任发言 　　独到的见解、灵动的思绪、深邃的思想时而引发老师们的共鸣，博得阵阵掌声；时而引发思想的碰撞，产生智慧的火花。方主任分别对老师们的分享做出了精彩的点评，勉励老师们在接下来的工作中取长补短，再创辉煌！ 程主任发言 　　程主任主要强调：任课教师参与班级管理，不仅能抓住班主任忽视的问题，促进班风建设，而且能融洽师生关系，其责任心会得到学生的认可，学生对其所教学科也会产生浓厚的兴趣，良好的班风是促进学生学习素质和能力提高的前提保证。程主任特别鼓励科任老师参与班级管理！ 李主任发言 　　风云瞬息，感悟不息。青年教师的发展是学校发展的动力、基础和储备，也是未来学校建设的希望。李主任强调：青年教师应该努力拼搏，积极向上。青年教师，应该像唯物辩证法中强调的“事物是不断运动变化发展的”这句话一样，不断向前发展，努力追逐向前飞行的蒲公英种子，相信自己心中的样子就在不远处。 汪主任总结 　　谁掌握了青年，谁就掌握了明天。谁掌握了青年教师，谁就掌握了教育的明天。青年教师们勤奋刻苦、意气风发；对待工作勇于创新、大胆实践；对待挑战勇往直前、敢于亮剑。        教师论坛谋发展，青年教师共成长。在全体教师的共同努力下，黄冈学校将迎来更加美好的明天！