名师引领博采众长同门共业相倚为强—— 林尤雄名师工作室挂牌仪式暨课堂教学研讨培训活动

凡硕

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。五月的海南，天空湛蓝，草木葱茏。五月的海南，阳光明媚，硕果累累。5月21日上午，文昌市林尤雄名师工作室、文昌市小学语文学科工作室全体成员，以及来自文昌市直属小学、文城中心小学、清澜中心小学、东郊中心小学、迈号中心小学的部分骨干老师，共80余人走进文昌学校，共同参与林尤雄名师工作室挂牌仪式暨课堂教学研讨培训活动。 　　🍀 🍀 🍀 　　林尤雄名师工作室全体成员齐聚文昌学校小学部备课室。 　　🍀 🍀 🍀 　　挂牌仪式由林尤雄名师工作室秘书、文昌学校王巧老师主持。 　　🍀 🍀 🍀 　　挂牌仪式上，首先致辞的是林尤雄名师工作室主持人，海南省特级教师、正高级教师，全国十大青年名师，文昌市教育研究培训中心小学教研室林尤雄主任。 林主任在挂牌仪式上对工作室的未来工作提出憧憬与期许：1.林尤雄名师工作室挂牌在文昌学校对于双方都有重大意义。2.感谢文昌学校提供的支持及平台。3.指出工作室今后的工作方向及成员成长的大致规划。 　　🍀 🍀 🍀 文昌学校党委书记丁光成致辞：一是祝贺林尤雄名师工作室挂牌文昌学校。二是感谢林尤雄名师工作室对文昌学校的关心、信任与厚爱。三是祝愿工作室在未来能够打造教研共同体，培养一批师德楷模。 　　🍀 🍀 🍀 　　林尤雄名师工作室指导专家，文昌市小学语文学科工作室主持人，海南省特级教师，文昌市教育研究培训中心小学语文教研员黄艳老师致辞，期待工作室创设平台，助力教师成长。 　　🍀 🍀 🍀 　　林尤雄名师工作室成员代表，文昌市第三小学张岸柳老师发言。张老师表示期待在未来的工作室活动中明确学习任务，借助基地校平台，实现自我提升。 　　🍀 🍀 🍀 　　丁书记和林主任共同为林尤雄名师工作室挂牌。 　　🍀 🍀 🍀 林尤雄名师工作室正式挂牌，全体成员合影留念。 　　🍀 🍀 🍀 　　挂牌仪式之后，全体参训老师齐聚文昌学校小学部阶梯教室，进行研究课观摩活动。 　　🍀 🍀 🍀 　　观摩课活动由林尤雄名师工作室成员，文昌学校的谢婷婷老师主持。 　　🍀 🍀 🍀 参加出席观摩课的专家有林尤雄主任。 　　🍀 🍀 🍀 　　文昌市教育研究培训中心小学教研室黄艳教研员。 　　🍀 🍀 🍀 　　海南省小学语文骨干教师，文昌市第三小学许小丽副校长。 　　🍀 🍀 🍀 　　海南省小学语文骨干教师，学科带头人，文昌市第五小学林淑美副校长。 　　🍀 🍀 🍀 　　第一节研究课《荷叶圆圆》，由林尤雄名师工作室秘书，文昌学校王巧老师授课。 王巧老师通过与一（2）班的孩子们聊起海南夏天的天气，观赏夏日荷塘美景导入这节课。老师借助精美的荷叶图片进行口头表达训练，通过听课文朗读录音圈画出文中人物，锻炼学生提取信息的能力。同时联系生活经验进行生动有趣的生字教学，再加以“拍手读”、“开火车”等多种游戏方式读记生字，大大激发了孩子的学习兴趣。王老师采用编口诀的形式来指导学生进行生字书写练习，同时课堂上善于使用提醒口令进行教学，以培养学生良好的学习习惯。课堂教学中，学生充分感受到夏天之美，很好地完成了单元主题教学。 　　🍀 🍀 🍀 　　第二节研究课是东阁中心小学的黄淑婵老师带来的三年级下册课文《肥皂泡》。上课伊始，以两位孩子吹泡泡，观察泡泡的形状及颜色来导入课文内容，激发孩子的学习兴趣。接着，黄老师通过引导孩子抓住关键词、联系上下文、联系生活经验、看插图等多种方法来理解词语及难懂的句子，从而感受冰心童年生活的美好。在充分理解文本的基础上，有感情地朗读课文是这一节课的又一个亮点。最后是落实由读到悟到写的迁移：假如我是一个泡泡，我会飞去（哪里）____，（做什么）____。整节课的设计如行云流水，学生的学习氛围浓厚，在浓厚的学习氛围中有效地落实了单元语文要素。 　　🍀 🍀 🍀 　　在接下来的“单元整体教学的实施”主题沙龙中，由王巧和黄淑婵两位授课老师谈谈自己的备课困惑，教学设计及课后反思。 　　🍀 🍀 🍀 　　在场的观摩老师及指导专家进行交流、点评，点评的有市五小的符家新老师，铺前中心小学的蒋翠婷老师，文城中心小学的吴娇芳老师和林明艳老师，迈号中心小学的韩正文老师，重兴中心小学的宋乃义老师。 　　🍀 🍀 🍀 　　指导专家黄艳教研员进行点评：抓准单元语文要素，运用多种方法来理解难懂的词语及句子，由学方法到提炼方法，最后运用方法来实施课堂教学，是落实单元语文要素的途径。同时，黄老师还提到，语文教学应立足课内，向课外适度拓展。 　　🍀 🍀 🍀 　　林淑美副校长就如何使用教材来落实单元整体教学目标，她提炼的“六步走”教学方法：1.看人文主题； 2.抓单元要素；3.研教材资源； 4.定教学目标；5.建教学模式； 6.依学情定教学方法。 　　🍀 🍀 🍀 　　许小丽副校长就“单元整体教学的实施”谈谈自己的做法，她提到在单元语文教学之前，教师可以先读读单元“交流平台”中的内容，熟悉交流要点，以此来把握单元整体教学的实施，这种方法叫做“平台倒推法”。 　　🍀 🍀 🍀 　　林尤雄主任做总结：语文单元要素的落实，要体现大语文观，要在充分理解感受文本的基础上，运用多种方法来落实单元语文要素，习得方法，尝试运用方法来落实由读到悟过渡到写的迁移，做到对文本的理解与语文要素落实相统一。 ……………………………………………… 　　时至下午，由林尤雄主任开展主题为《小学语文单元整体教学实施策略》的专题讲座。林主任从“单元教学”，“大单元教学“及”单元整体教学”的产生以及所达到的课堂教学效果进行阐述比较。 接下来就统编版教材五年级上册第三单元来汇报“单元整体教学”备课的基本策略： 1.明确单元类型，梳理单元要素。 2.分步落实要素，制定课时目标。 3.选择课堂模式，整合单元内容 4.设计学习活动，命制评价试题 单元整体教学要从单元整体的角度去使用教材，让单元内的每一篇课文的教学都紧扣单元主题和语文要素，相互关照，形成互补，相得益彰，彼此形成合力去整体落实单元教学目标。 　　🍀 🍀 🍀 　　活动圆满结束后，林尤雄名师工作室全体成员合影留念。 🍀 🍀 🍀 名师引领博采众长，同门共业相倚为强。林尤雄名师工作室的全体学员们将一路追寻着名师的脚步，乘风破浪，一路向前！ 图片提供：韦晓良文字编辑：符史学审核：林尤雄王巧 ………………………………………………