各美其美，美美与共——全国基础教育“名校集团化”管理改革学习感悟之二

正气马兰

五月的江南，和风细雨，雨水打湿了校园的小路。漫步萧山区高桥初中校园，学习校园文化环境，自然环境，专用教室，课程建设等亮点工作。 认真聆听了萧山区高桥初中教育集团总校长钟玲芳的报告。静心领悟集团化办学以“打造集团聚合力”为宗旨开展工作，展现强劲的向上风貌，力求打造智慧集团。 集团化办学需要集团各校办学理念，学校制度，办学特色，育人目标，办学愿景，行为文化，办学目标等都达成共识。集团化的发展需要教育局给予经费、师资等方面的大力支持，出台具体化的集团考核方案并认真贯彻实施。 集团要想快速发展，需要扩大集团的对外交流与合作，才能更快速的促进师生的发展，开拓眼界。 集团要想共同发展，必须关注各校差异，以优质资源的辐射与增量为抓手，打造教师和干部团队，深化集团各校内涵发展，整体提升集团内各校办学水平，逐步实现集团各校教育均衡，优质，特色发展。 集团化管理必须有计划，有落实，有总结，有专项经费，组织框架，运作机制，明确分工，权利与义务，文化建设，凝聚力，合作互动和个性化评价。 集团教师实现快速发展的途径:跨校带教，骨干游教，课程走教，联组教研，学习共同体，培训资源共享，成立名师工作室等。 集团落实好课程教学建设与实施，教学与评价，梳理交流展示，统一学生学业质量管理监控。学会聚焦教师柔韧性流动项目，控制在百分之五左右，提高交流教师待遇。 聚合集团力量，我们要在顶层设计上聚合共识，教师队伍建设上聚合情怀，在课堂探究上聚合能力，在课程研发上聚合智慧，在互动交往上聚合情意，形成强大的团队凝聚力。 集团的管理需制定共同章程，理事之间及时有效沟通，资源共享，特色推广。 集团行政团队倡导“不抱怨，不埋怨，不计较”的行政作风，培养高格调，高效率，高标准，期盼团队合作，追求卓越。 在互动交往中聚合情意，学会珍惜一起走过的缘分，把共同做点儿事作为自己的使命，珍爱学校之间的差异，把这些差异视作推动发展的资源，珍藏共同打造的温暖，从中获取继续前行的动力。 集团化办学的思考:核心校中层管理岗位要适当增加，统一性共享，从价值认同到文化治理，核心校需要被认同才能共谋，共为，共享，共荣，最终形成优质的生态教育群。 一支独秀不是春,百花齐放春满园。精诚合作促提升，合作共赢谋发展。