<p class="ql-block" style="text-align: right;">创设以儿童为中心的游戏化环境</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">常州市教科院 庄春梅</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021年5月</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">有心 有序 有效推进教育改革</p><p class="ql-block">不盲从 不折腾 不懈怠</p><p class="ql-block">生长 表征 表现</p><p class="ql-block">自玩游戏自主游戏</p><p class="ql-block">寻找游戏化“化”是什么？</p><p class="ql-block">游戏需要你教吗？需要你去观察。集体教学也可以去用情景化，游戏进行</p><p class="ql-block">就是要创设以儿童为中心的环境</p> <p class="ql-block">涂鸦区必须在户外</p><p class="ql-block">音乐区必须在户外</p><p class="ql-block">表演区必须在户外</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">幼儿写生都会形成卡片装饰环境</p> <p class="ql-block">改造户外环境</p><p class="ql-block">改造功能</p><p class="ql-block">木工坊就在室外，又如树，孩子爬树幼儿园的现有的资源，我们问问自己，我们幼儿园有哪些树可以爬，如图所示这颗树，幼儿园的树安上梯子，在关键期让孩子与环境去互动</p><p class="ql-block">6岁之前你玩的最开心的是什么？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">实用不奢华</p><p class="ql-block">有沙池吗？要有大的</p> <p class="ql-block">设施与环境要融合</p><p class="ql-block">右图：要用大自然的资源，如右边的小溪，如何让自己不忙，让孩子自己去忙，给孩子创设有环境支架的环境，要创造性去做，要智慧去做</p><p class="ql-block">中图：需要造桥吗？交给孩子，孩子去创造，用怎样的生态去应用，什么内容与幼儿经验想通，与《指南》对接</p> <p class="ql-block">利用幼儿园的自然环境，攀，荡（轮胎）</p><p class="ql-block">路：一段一段设计</p> <p class="ql-block">幼儿园环境创设不要花花绿绿，孩子自带色彩</p> <p class="ql-block">表达：用嘴巴说</p><p class="ql-block">表征：用孩子的思维用图表现出来</p><p class="ql-block">表达：表演出来</p><p class="ql-block">儿童中心</p> <p class="ql-block">1.3米以下不能有教师的东西</p> <p class="ql-block">主题墙：经历学习，如枇杷，一定让幼儿去经历采摘……</p><p class="ql-block">让儿童在环境的中央</p><p class="ql-block">让儿童的学习看的见</p><p class="ql-block">1.3米以下</p> <p class="ql-block">需要留白</p> <p class="ql-block">主体是儿童</p> <p class="ql-block">图为主，字为辅</p> <p class="ql-block">自然资源进教室</p> <p class="ql-block">孩子的学习看的见</p><p class="ql-block">自然角</p><p class="ql-block">美工区：一定要有多种多样的实物，要有灵活，要改变孩子的支架环境，画之有物，准备绘本或者书，因为表征需要有东西，还要有名画欣赏，不能空想，想象建立在表象上，但是一定记住切记用范画，</p> <p class="ql-block">美工区最能呈现“孩子学习看的见”理念</p> <p class="ql-block">科学幼儿园</p><p class="ql-block">图三：拆掉要装回去</p><p class="ql-block">语言区：一定要有互动，你说我猜，你说我演，要有环境支架</p><p class="ql-block">图4：数学：拼图，游戏涂色，孩子在N次重复的行为中，上升经验，有了思维，涂色～同化～平衡，做停车场游戏，每个车都编上车牌号码，这就是数学特征</p> <p class="ql-block">葱和大蒜要种，可以做比较</p><p class="ql-block">水培植物，八个空间，不同种子，这样就可以探究颜色，大小，先后发芽，谁先长高，谁先发芽，我喜欢什么，带回家，找绘本～生存故事，就是日常一点一滴积累，发展到什么程度，就顺应规律和幼儿兴趣往下进行</p> <p class="ql-block">图1：那个高</p><p class="ql-block">种植园种的啥？有没有讨论？在一块上种多种，有红萝卜，白萝卜，胡萝卜一定要比较，要多种，体现表达，表征，表现</p><p class="ql-block">课程资源融入之中</p> <p class="ql-block">工具和步骤图</p> <p class="ql-block">我的玩法，我的发现，我的策略</p> <p class="ql-block">计划，问题，策略</p> <p class="ql-block">计划～尝试～问题～解决策略这就是环境，课程</p> <p class="ql-block">分享关键经验</p>