<p class="ql-block"> 大自然的一草一木都绽放着生命的活力，书本上的“粒粒皆辛苦”远不如亲身感受来得真实自然。从3月初到5月末，以“唤醒幼儿生命意识”的农耕种植活动悄然发生。</p> 探秘农知农事 <p class="ql-block"> 前期：调查。</p><p class="ql-block"> “我喜欢吃菜花，种菜花吧”</p><p class="ql-block"> “我喜欢吃西红柿炒鸡蛋，西红柿吧”</p><p class="ql-block"> “老师，胡萝卜可以么？”</p><p class="ql-block"> 孩子们各抒己见，我们分析了气温、土壤、光照、雨水等自然因素，讨论出几种可以种植并且成活率较高的蔬菜。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 中期：照料。室内水培就在孩子们的精心照顾下顺利进行，早上来的第一件事就是观察蔬菜是否缺水。</p> <p class="ql-block"> 后期：观察。室内水培的蔬菜并没有全部成活，只留下了圆葱和萝卜。我们马上开展了讨论，为什么会失败，哪些因素导致的呢？“可能没有阳光”因为教室朝北，没有足够的光照。“是不是我们提供的水分不够”水培期间有3天小长假，没有及时提供水分。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们有些失望，但他们知道了世界上任何生命都是有期限的，任何生命都无法抗拒自然发展的规律。</p> 体验农耕农作 <p class="ql-block"> 前期：选地。春暖花开，气温回升。虽然室内水培失败了，但是我们从失败中总结经验，重整旗鼓，选择了幼儿园的一块地，准备室外种植。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用工具开始翻地。</p><p class="ql-block"> “什么是翻地，老师”</p><p class="ql-block"> “就是要把土壤重新翻一下”</p><p class="ql-block"> “那是为什么？”</p><p class="ql-block"> 我一时没有回答孩子的问题，回去之后也翻阅了资料，决定找一位懂得农作知识的家长来解答。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 左左右右的爷爷告诉孩子们，翻地可以改善土壤，加深耕层，还可以使土质疏松，能更好地促进植物的吸收。</p> <p class="ql-block"> 土地翻好了，也备好了垄，就等待一个好天气咯～</p> <p class="ql-block"> 中期：种植</p><p class="ql-block"> 结合孩子的意愿，又听取了左左右右爷爷的建议，我们选择了茄子、西红柿、菇娘儿、胡萝卜这四种植物，开始种植秧苗，为秧苗提供营养水。</p> <p class="ql-block"> 未完待续……静待结果</p> <p class="ql-block"> 我们以天地为教室，田园自然为教师，树木、石块为桌椅，孩子是学习与创造的主人，教师退居为观察者和引导者的角色。</p> <p class="ql-block"> 通过种植活动，幼儿与植物相遇、相识、相知、相伴，在与生命的互动中感受自然的力量，感受万物共生、平衡有序、感恩大自然对人类的馈赠，获得对生命的认识。</p>