2021年春季学期宁武学区幼儿园“户外自主游戏”观摩交流活动

清晨，一只鹿

游戏

孩子

幼儿

观摩

老师

园长

解放

我园

儿童

材料

　　为了能给孩子们创造自然、生态的环境，把游戏还给孩子，让孩子自主参与其中成为游戏的主人，让孩子们真正的实现“我的游戏我做主”目的。2021年5月21日上午在宁武镇中心幼儿园，举行2021年春季学期宁武学区幼儿园“户外自主游戏”观摩交流活动。

观摩活动前李照兰园长对老师们提出关于对孩子的六个解放：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能说，特别要有问的自由；解放儿童的空间，不把儿童关在屋子里中，使他们能到大自然里去扩大认识的眼界，取得丰富的学问；解放儿童的时间，让他们玩一些自己愿意玩的游戏，干一点他们自己高兴干的事情。让老师们观摩孩子们在活动中是否有做到。

苏副园长对观摩活动提出三个观察点：1.游戏中幼儿自主游戏的行为是否制定计划，寻找伙伴合作、协商、探究、解决问题。2.带班老师：介入幼儿游戏时，是否以引导者身份引导幼儿用自己的方式独立商讨问题，不是直接告诉幼儿怎样做，剥夺孩子自主动脑的机会。3.注重游戏过程，幼儿是否从不会到会玩出花样（每个幼儿发展能力不一样）。

在农家乐里，小主人们在尽地主之谊，热情地招待客人老师们。

你瞧！从没学过做饭的孩子，一上手就做得有模有样。

小小积木，大大世界，建构拼搭是孩子喜欢的一种游戏，建构拼搭是创造性游戏的一种，它可以培养孩子的创造力，想象力和动手操作能力，我园操场比较宽敞平坦，所以更适合孩子们进行建构游戏，通过与家长们配合，为幼儿准备了木块、纸箱、红牛罐、接力棒等材料，让孩子们自由选择、自由组合、自由发挥。

在建筑小工地，小朋友们确立不同主题，选取形状各异的材料，发挥想象力构建出新奇好玩的建筑。

生活即教育，教育来源于生活，在搭建积木的时候幼儿用已有生活的经验，使生活经验更好的推动幼儿进行区域活动和教学活动，从而生成幼儿更高水平的经验。

小小一粒沙，幼儿园的沙子是孩子们的挚爱，我园通过和家长们的配合，为幼儿提供了丰富的材料：水龙头、自制管道、铲子、易拉罐等让孩子们选择玩耍。拿起小铲子有的开始做蛋糕、有的挖河道、还有的炒起了菜。小朋友亲近大自然，喜欢探究，动手动脑寻找问题的答案，对自己探究中寻找发现的同时感到兴奋和满足。

咦，水流到沙子里怎么不见了？孩子们又探索起了水和沙的关系。

孩子们专注着投入游戏，不仅吸引着观摩的园长、老师们兴致勃勃的拍照、交流，甚至直接参与到游戏中，与孩子一起享受游戏带来的快乐！

有“泥”想象，小小的泥土中蕴含着孩子们无限的创意，他们大胆构思，发挥其奇思妙想，体验创造的快乐。我园结合孩子的年龄特点，将泥工区分为操作区、涂色区、展示区、材料区，孩子们可以利用水彩笔在上面进行涂画，同时与家长们配合，为孩子们提供了多种材料，奶茶杯、牙签、纸杯、雪糕棒、吸管等，培养孩子的创新性。

孩子们快乐地游戏着，专注地探索着，积极地创造着，观摩的园长老师们时不时停下脚步，被孩子的游戏场面所吸引，用视频和照片记录孩子们精彩的游戏瞬间。

活动结束后，我园教师和来观摩的园长及老师对本次活动进行交流讨论。李园长提出针对区域材料的投放，离不开家长的支持，让家长一起收集低结构材料。小园有小园的玩法，只要有丰富的材料投放，放手给孩子们玩，就能玩出花样。

　　磨园长小结观后感，中心园的老师给孩子们做到了六个解放，也对老师们提出当孩子们有冒险精神的时候，老师更要给予关注。

观摩交流活动小结给老师们带来更深地体会，游戏中老师需要闭上嘴、管住手、睁大眼、竖起耳，才能解放孩子的游戏，真游戏才能让孩子发现问题，寻找原因，解决问题，从而培养幼儿多方面的能力。老师们也初步感受到了自主游戏的魅力以及游戏带给孩子们的发展、变化。

　　愿宁武学区幼儿园的全体教师在今后教学实践中，努力改变我们的教育方式，努力提高我们的游戏水平。满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、 自由、和谐、美好的游戏环境。