情系三尺讲台，甘洒青春热血——国培计划(2020)新教师入职培训

武川一小少年军校李馨

虽然你现在只是稚嫩的幼苗，只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，只要锲而不舍，终会成为浩瀚汪洋；虽然你现在只是一只雏鹰，只要心存高远，终会飞向广阔的天空。 Day 1 阳光正好，微风不燥，我们相遇在五月的和风中。5月14日上午，国培计划(2020)——内蒙古自治区新教师入职培训在内蒙古师范大学正式启动，开班典礼上，领导们讲解了五天在校培训的相关事宜及注意事项，并对大家寄予美好期望。 接着，由内蒙古师范大学教育学院副教授、信息技术博士徐继红老师为我们讲授了“新时代背景下教师必备的信息素养”一课，徐老师从三个方面进行论述：①好的教师的标准是什么；②为什么要具备信息素养；③中小学教师应具备哪些信息素养，对新教师的教育理念和教学方法有很大启发和帮助。 做一名老师难，做一名好老师更难，好的教师不仅要有爱心、责任心，有强大的个人魅力，先进的教育理念等，更要有学科知识发展能力，教学设计能力，课堂组织与应变能力，评价学生的能力。 教师为什么要具备信息素养，徐教授的讲解发人深省，作为新时代的新教师，我们要时刻与手机争宠，因为学生已经不是八十年代的一人一笔一书包了，而是变成了一人一包一手机，面对这样的学生，反而倒逼着老师去适应时代的要求，学习现代化技术，继而带动职业的发展。 中小学教师应具备哪些信息素养？徐教授从信息素养的概念、知识呈现方式的创新、教学模式的创新以及教学评价的创新几方面进行了详细讲解，并且强调技术是一把双刃剑，在运用技术的同时谨防技术带来的失范问题。 下午由内蒙古师范大学教育学院院长王利教授为我们讲解“教师职业生涯规划与专业发展”，王教授从认识教师职业、教师职业需要的品质、教师职业的角色，为什么要制定教师职业生涯规划以及教师职业生涯发展的影响因素等几个方面展开论述。 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师工作的本质是塑造灵魂，塑造生命，塑造人，因此我们要用爱和智慧教育学生，引领学生。 好教师既是学问之师，又是品行之师，作为新时代的新教师，我们要时刻保持对事业的热爱，对学生的关怀，言传身教，乐教善教，做学生的“好老师”和“引路人”。 “成功的花, 人们只惊慕她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨!”每个人都渴望成功，那我们就要在刚刚起步的时候，用我们无悔的付出，去浇灌那稚嫩的种子...... Day 2 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园中，硕果累累离不开耕耘者用心的浇灌。 5月15日上午是由呼和浩特市苏虎街小学高级教师朱德静老师为我们讲授如何做一名智慧型的班主任，朱老师从对待学生和对待家长两方面进行了讲解。 知己知彼，方能远行。班主任不仅是学生的组织者，更是学生健全人格的引导者、健康成长的服务者、人生道路的同行者。对待学生要以爱动其心——走进孩子心底最柔软的那一角，疼她所爱，懂她所感。教育家夏沔尊曾说过：没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一个基础。做一个老师，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱，才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与和谐。 作为教师或班主任，要学会分析学生的心理，“揣摩”学生的心思，当对学生足够的了解后，才能“对症下药”更轻松地管理学生。其次给予学生足够的信任，让学生自己解决力所能及的问题。 知学生也要懂家长，与家长交往要讲究合作共赢，在相互尊重的前提下相互信任和理解，加强沟通，为孩子的成长共同努力。 5月15日下午是由内蒙古师范大学教育学院副院长、教授、博士赵荣辉老师讲授新教师的师德师风建设。 教师发展，师德师风是关键，师德是指老师的职业道德，师风是指教师的行为作风。好教师要为人先，为人师，为人范，做学生的引路人，为学生指明正确的方向。 赵老师讲到教师道德修养有三种境界：职业境界——经师，要耐得住寂寞，受得了清贫，“独上高楼，望尽天涯路”；专业境界——能师，做智慧型教师；事业境界——人师，以高尚人格塑造学生人格。教师应该达到不教之教，可以醉人而不知，育人而不绝 一个教师上好一节课容易，但上好每一节课不容易，做一辈子老师容易，但做一辈子让学生尊重的好老师不容易。做一名有信仰有道德情操的教师，要热爱生活，秉承教育理想，坚定教育信念，升华教育艺术，具备向善的人格魅力，爱学生，理解学生，做学生健康成长的引路人。 Day 3 5月16日上午，在继续教育学院学术报告厅内由内蒙古自治区教育厅教科所所长刘彦泽教授为我们讲解教师应具备的核心素养与基本能力。 刘老师讲到核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养，任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养高度来进行。核心素养是当今世界课程改革的风向标和主基调。 刘老师个人认为教师核心素养其一必须和教师工作相联系。教师职业素养是核心素养之一，教师职业素养最关键在于对学生充满爱，对工作有无私奉献的精神。其二，教师的文化素养也是核心素养的重要组成部分。其三是能力素养，教师要从多方面提升自己的能力，并在工作中不断反思和学习。 教师要提升自身素养，关键要做到终身学习，强化阅读表达能力；不断反思，革新教学方式，自我约束，培养自律能力；不断实践，提高教育水平。 下午由内蒙古师范大学教师发展中心的徐宝芳教授为我们讲解了产出导向的课堂教学设计。 徐老师强调教学目标的作用是引导教学，引导学习，引导评价。教学目标要从发展目标→课程目标→单元目标→课堂目标逐级递进设计。 徐老师强调教师发展＝实践+研究，好课是磨出来的，能力是练出来的，只有实践才能检验真理，提高教师的教学水平。 如何设计教学过程，其一，真学是通过激活情感、激活行为、激活认知家完成的。其二，课堂教学过程是通过导入→展开→结尾的顺序呈现的。学生的学习过程包含：自身猜想→实验观察→解释现象→讨论交流→迁移应用几个步骤。徐老师通过几个案例总结了以下几点经验：①创新＝厚基础+善思维+常实践②教学情境贯穿一堂课始终③知识结构与学习方法很重要。要做到此老师应具备七项基本功：讲、读、听、导、写、做、画。最后用一句话总结产出导向的教学设计就是学生学会和会学。 不同的人对教师核心素养的观点不同，刘老师讲述了四个有影响力的教师核心素养观：①有保障作用、方向性和动力作用的核心素养观②教育素养和学科素养并存的核心素养观③经济合作与发展组织( OECD)将核心素养界定为三大能力——有效沟通的能力；解决冲突的能力；自主学习、反思和行动的能力④21世纪技能联盟将教师核心素养概括为四种能力——批判性思维；沟通能力；团队协作；创新与创作。 Day 4 从走入学校大门的一刻起，我就清楚的知道做一名教师要严格遵守教师道德规范和法律法规，今天有幸学习了米俊魁教授的教育法律法规与教师专业发展一课，感觉茅塞顿开，学到了很多教育法学，明白了作为一名教师，应该履行哪些义务，享受哪些权利。 我们为什么要学习教育法学，一是时代的需要，二是依法治教、依法治教的需求，三是保护学校及自身合法权益的需要，满足这些需求必须有过硬的专业知识和相关法律知识和意识 米教授对教育学的几个概念做了讲解。 　　作为教师，不光要有扎实的专业知识和灵活多变的教学能力，还要学法，知法，懂法，做到依法施教、依法育人。 学习教育法学是时代的要求，依法治教、依法执教的需求，是保护学校及自身合法权益的需要。教师不仅要有扎实学识，仁爱之心，更要懂法用法，承担必须的责任和义务，同时也要学会用法律保障自身权益。 今天下午是由许老师为我们上了铸牢中华民族共同体意识一课，让我感触颇深。中华民族共同体，是中国历史发展的产物，中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂，教师作为学生成长成才的“引路人”首先要认同这种意识。 许老师先是从几个概念讲起，让我们了解了什么是同共体，中华民族共同体的含义是什么。 铸牢中华民族共同体意识体现在中小学工作中，就是要积极创造条件，促进各族学生在共同学习生活中彼此相互沟通，加深了解、增进感情。通过扎实推进“双语”教育,让更多的少数民族学生掌握国家通用语言文字，拓宽视野，增长知识，在更大的空间范围里进行交往交流交融。交融并不是要取消民族之间的差异，而是尊重差异、包容多样，通过扩大交流交往交融，让各族学生在中华民族大家庭中手足相亲，守望相助。. 习近平总书记2014年在北京师范大学视察时发表了重要讲话，他指出:“一个人遇到好老师是他一生的幸运，一所学校拥有好老师.是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是国家和民族的希望。”铸牢中华民族共同体意识任重而道远，作为新时代的教师要时刻听党话，跟党走，为祖国的繁荣昌盛奉献微薄之力。 Day 5 5月18日上午由内蒙古师范大学心理学学院院长、博士教授乌云特娜老师为我们讲了关注心灵成长的德育——苏霍姆林斯基的德育思想与扎根学校的科研一课。 乌云老师利用将近一个小时的时间和大家分享前苏联著名的教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的故事，并为我们推荐了几本苏霍姆林斯基的名著：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》，大家听的津津有味。 帕夫雷什中学，这所苏霍姆林斯基长期工作过的“快乐学校”，早已成为我国许多教师向往的教育圣地。苏霍姆林斯基留给后世的教育遗产被誉为“活的教育学”，虽然历经时代变迁，却仍散发着鲜活的生命力。 苏霍姆林斯基的教育思想饱含着他对学生的爱和人道主义精神，认为学校的核心任务就是要培养全面、和谐发展的合格公民和幸福个人，使学生在德育、智育、体育、劳动教育、美育这5个方面得以和谐发展。 如何实现全面发展的培养目标?苏霍姆林斯基指出，必须要改善教育过程，实施“和谐教育”。“和谐教育”思想与传统片面的学科知识的教学是截然不同的,它注重的是教育同创造性的生产劳动相结合,课上课下相结合，校内校外相结合,影响学生发展的各种教育力量相结合，学生受教育过程与自我教育过程相结合等等。 听君一席话胜读十年书，下午由内蒙古师范大学心理学学院书记、教授、博导七十三老师讲授了如何成为一名合格的教师。 著名的捷克教育家夸美纽斯曾经说过，教师是太阳底下最光辉的职业。一个人无论是身为教师一天，还是身为教师一生，其目标都是一样的。那就是尽自己的可能，在传授知识经验的同时，还要做到以身作则，传播与弘扬正确的人生观、价值观。正如韩愈在《师说》里所说的一样：师者，所以传道授业解惑也。 教师之所以受到人们尊重，不仅是因为教书育人，更重要的是教师的品行对学生耳濡目染。教师工作的示范性和学生所特有的向师性,使教师在学生心目中占有特殊地位。教师的世界观、学识和言行,时时刻刻对学生起着重要的甚至是决定性的影响。因此，教师是学校里最重要的表率,是学生最直观、最有教益的模范。古人云:“以身立教，其身亡而教存。”教师的言论行为、知识水平和为人处世的态度,都被学生视为榜样而竭力模仿。孔子曰:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起，以身作则，严格自律，率先垂范。要学生努力学习,自己就应当学而不厌，手不释卷;要学生认真读书,自己就应当积极备课,教学认真负责。总之，凡是要求学生做到的，自己首先做到;禁止学生做的，自己坚决不做，在行动上为学生做出表率。 培养学生的兴趣和良好习惯是教育的头等大事，俄国文学泰斗托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”所以，只有培养学生浓厚的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性和主动性。 其次教师要提升自己的知识素养和教学能力。教师可以通过深入了解自己和学生获得自我效能感，向前辈、同事多学习，多实践和反省，最后形成独具特色的教学模式。 最后，教师要怀揣爱心，做到爱护每一个学生，“没有爱便没有教育。”在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教师爱学生的目的在于让学生用善良、真诚之心去爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会。 Day 6 上午我们一行人来到锡林南路小学参观学习，首先观摩了震撼人心的课间操，拍摄了一些学生的手工作品和画报，孩子们心灵手巧，富有想象力和创造力，让我感慨万千。 接着是年轻有为的语文老师郭老师为二年级的孩子们上了生动有趣的一课——《小马过河》，她娓娓道来、声情并茂，让我感受到了语文的魅力。 郭老师在课堂最后强调孩子们的握笔姿势，让学生发现问题并及时纠正自己的姿势。 郭老师的课堂轻松活跃，充分调动了学生的积极性。郭老师关注学生的个性化阅读，培养学生的创新能力。本课中，老师让学生通过人物对话体会人物性格特点，分角色朗读环节的设计更好的让孩子们走进文本，用心与文本对话，从而圆满的完成本节课的学习目标。 下午由高老师上了一堂有趣又有意义的道德与法治课——家乡的喜与忧，孩子们在课上积极讨论，踊跃发言，对家乡的变化各抒己见。 小组成员跃跃欲试，集思广益，分别从街道、房屋、教育、休闲娱乐等领域描述了家乡的发展。 家乡为什么会出现这样的变化？高老师从党的领导、国家的政策、人民的艰苦奋斗三个角度教育孩子们，升华学生的情感态度价值观。 一天的学习圆满结束，在听课活动中，我看到了两位老师朝气蓬勃、充满激情的教学，还有他们善于挖掘新事物的能力,以及他们先进的教学理念和教学思想。 Day 7 5月20日，在这个充满爱的日子里我们来到了充满爱的学校——南马路小学，一进校门，刘校长就热情地带领我们走进教学楼，简单地介绍过学校之后，便开始了一上午的教学活动。 岳晓青老师的《动物儿歌》一课生动有趣，我仿佛置身其中，回到了小学一年级......岳老师将集中识字和随文识字有机结合，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法。 岳老师利用齐读、领读、开火车读的方式让所有学生参与其中，注重情境教学。作业的布置更是激发学生的阅读兴趣和对小动物的喜爱。 接着由岳老师进行了说课，南小语文组老师进行评课，最后阚娟老师进行了语文学科提升讲座，上午的学习完美结束。 下午由南马路小学白静老师为我们演示了一节别具一格的数学课，这节课是当之无愧的生本课堂，学生当小老师，小组讨论，组内完成任务，组间互帮互助，秉承“为什么”“说思路”“我觉得”三种思维理念，让学生有所学，有所思，有所悟，有所进。学生在课堂上不但不会羞于表达，反而积极参与讨论和解决问题之中，我想课堂的这种活跃氛围和小组合作的顺利开展定是教师在平日里不断的磨炼和实践出来。 接着，由数学教研组教师进行评价交流，白老师进行教学经验分享，吕迎春老师做了如何有效备课的讲座，整个过程中让我受益匪浅。 Day 8 5月21日上午由南小音乐老师带来一堂精彩纷呈的音乐课，孩子们兴趣高昂，课堂氛围轻松愉悦，老师根据学生的实际情况，准确讲解重难点。 教学过程完整且思路清晰:首先从唱谱和节拍训练对新课程进行热身，紧接着从听→学→练→演四个方面进行新知识的传授，教学难度逐层递进，做到了以学生为主体，教师为主导的教学模式。 接着是说课评课环节以及讲座环节。 下午由王老师上了一堂绘声绘色的英语课，教学活动丰富多彩、训练方式多种多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个环节:有歌曲、谜语、表演，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 孩子们在表演猴子摘桃子的故事。 最后由王老师进行说课，其他老师评课，并由杨老师作了总结交流。 感想 九天的培训时光一晃而过，留给我的是无尽的思考。在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。作为教师，要热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心。在今后的工作中，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。在教育教学实践中，静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。通过多听、多思、多练、多悟，围绕教学技能与课例分析，进一步修炼基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每节课的质量，教会学生的基本知识与技能，提升学生的创新意识。用一句话总结:好课是磨出来的，能力是练出来的。