<p class="ql-block"> 5月19日，阳光灿烂的日子，我们三人从德龙学校来到横岗中学听课，张老师给我们上示范课。张老师这节课上的是感叹句，虽然是语法课，但是我们一点也不感到枯燥，相反的，我们感到了生动、活泼和有趣。</p> <p class="ql-block"> 张老师这一节课花了很多心思准备，这个班的学生比较多才多艺，有的会弹钢琴，有的会拉二胡，有的同学会弹吉他，还有同学会下围棋，张老师在准备过程中让学生把自己的才艺展示的一些图片和视频发给她，张老师把它做成视频，在上课前三分钟播放，同学们看到自己班上同学的才艺展示。一下子激起了学习的热情，他们也发出阵阵笑声。</p> <p class="ql-block"> 然后张老师就自然而然地引出本节课的主题----感叹句。哇！三班的同学是多么的有才华啊！她对三班的同学的才华也感到赞叹不已，接下来就很自然地引入感叹句句型的用法。<span style="font-size: 18px;">张老师解释说：感叹句的主要作用是用来表示强烈的感情。</span></p> <p class="ql-block"> 感叹句是由what 和how两个词来引导，张老师用图片来导入。首先她介绍</p><p class="ql-block">what用了电视剧的剧情图片导入，说出了用what的感叹句之后，她让学生归纳what的感叹句的结构。</p> <p class="ql-block"> 在PPT动画里面，她让学生感受了主语和谓语的位置变化，学生对句子成份并不是特别会分析，张老师让他们观察并学会归纳感叹句句子结构。</p> <p class="ql-block"> 她又用三班同学参加唱歌比赛回来途中非常开心的图片，让学生用</p><p class="ql-block">how来进行感叹，所以她就用了how </p><p class="ql-block">great we are！学生们看到了自己的图片，露出会心的微笑。</p> <p class="ql-block"> 接下来，她又用了比赛现场的图片和比赛过后指导老师开心的图片，用来引出感叹句“How satisfied the teacher was ！（老师感到多么满意啊！）”和“ How happily she smiled！”（她笑的多开心啊！）</p> <p class="ql-block"> 学生分析完how引导的感叹句的结构之后，她让学生对比一下how和what引导的感叹句的结构句型结构的区别。</p> <p class="ql-block"> 接下来，她让学生小组在互相的交流，讨论一下刚才学的两种感叹句，然后做了一个小测试。她充分的运用小组合作，每一个组的一号同学去拿下一个组的四号同学的测试纸，回到座位上一起改，然后把四号同学的分数写在黑板上，用四号同学的测试的分数来代表本组的分数，这一节课有几个组的四号同学也得了满分，说明掌握的还不错。</p> <p class="ql-block"> 为了检验学生掌握的情况，张老师设计了游戏的环节，张老师用抽取扑克牌的方法。她用<span style="font-size: 18px;">黑桃♠代表1号，用红心♥代表2号，用梅花♣代表3号，用</span>方块♦代表4号，她随机抽到一张牌，这个牌的花色就代表了这个组的第几号同学，这个同学再选一张PPT里面的有关感叹句的题目，然后根据答题情况得分，这个游戏比较有趣，同学们的参与热情也很高。</p> <p class="ql-block"> 最后，张老师让同学们以小组为单位互相编对话，问一下组里同学的擅长的事情，并学会用感叹句来表示赞美对方的优点，同时也让同学们上台展示自己的才华。三班的同学表现非常积极，有很强的表现欲，有几个同学上台来表演，有弹钢琴、弹吉他、拉二胡，并获得阵阵的掌声，充分展示了这个班的同学多才才艺。</p> <p class="ql-block"> 时间过得很快，一节课接近尾声。张老师对本节课同学们的所学进行了总结，并且对同学们进行情感教育，她用孔子的话：“三人行，必有我师焉”来引导同学们充分利用小组合作，互相帮助，互相学习。同时，她也设计了一个自我评价表让学生对自己本节课的表现进行自我评价，比如在本节课有没有进行合作学习，有没有帮助小组成员，对自己本节课的表现满不满意，这个设计充分体现了形成性评价。</p> <p class="ql-block"> 最后的作业环节她让学生对本节课最开始播放的视频中的人物用感叹句进行描述，并且给了不同层次学生难度不同的要求，充分体现了分层教学和因材施教。</p> <p class="ql-block"> 张老师这一节课上的非常好，听课的老师都给出了高度的评价，以下摘抄部分老师的评价如下：1.能够做到动静结合，贴合实际，在课堂中张老师能够运用学生的才艺表演引起学生的学习兴趣，做到活跃气氛。2.利用动图吸引学生的注意力。3.充分利用小组合作,不同层次的学生设置不同的任务,通过对话让学生当场进行才艺表演展示，给学生展示的平台，充满了趣味与快乐。4.教学环节层层递进，由易到难，由浅入深，游戏环节，才艺展示更加有趣，学生的学习效果很好，是一节高效优秀的语法课...</p> <p class="ql-block"> 我校戴老师对张老师这节课的评价如下：张老师本节课教学活动设计多样，课堂效果显著，训练方式多样，有全班活动，师生互动和小组活动。教学环节由易到难，课堂注重学生的语言输出和新知识的掌握情况，引入自然，使用多种教学手段调动课堂气氛以及学生的学习兴趣。学生的学习效果很好，是一节高效优秀的语法课。</p> <p class="ql-block"> 蔡老师对张老师的课堂评价如下：张老师以一组班级学生获奖，参加活动的精彩照片引入，让学生在感叹精彩瞬间的同时学会语法，用不同的图片+感叹句的结构，让学生看图造句，通过小组合作练习感叹句，扑克牌猜题完成感叹句，并打分、互动，激发学生的学习热情，尤其是才艺现场表演，寓教于乐，让学生展示才艺的同时，学会感叹句语法的运用，是一节非常精彩的优秀语法课。</p> <p class="ql-block"> 李老师对张老师的课堂评价如下：张老师教态自然、大方，口语流利，课件精美，在课堂上做到动静结合，讲练结合，由展示学生才艺的图片，引出本节课的主题--感叹句，由学生小组讨论分析感叹句的结构，最后到学生现场才艺表演并进行感叹句的对话练习，整个一节课，环环相扣，学生的参与度很高，是一节令人回味的语法课。</p> <p class="ql-block"> 通过来横岗中学取经学习张老师的优秀课例，使得我校的英语老师的教学水平有了进一步的提高。通过横岗中学与德龙学校的柔性帮扶活动，增进了两校的友谊。</p>