取经大重庆学习小梅花

书山寨主

初夏五月，风清气爽。在县教育局的重视与支持下，由县教科院和继续教育中心联合组织全县教学管理者或教研人员27人，于5月14至19日，远赴重庆谢家湾小学参观学习。六天的起早贪黑，四天的听看访问，五天的学思悟感，让我们颇有收获。 　　学习的第一天上午，我们认真聆听了刘希娅校长所作的《转变学习方式，落实立德树人》主题报告，她轻松幽默，娓娓道来，一个个生动鲜活的事例、感人的故事令我印象深刻，受益匪浅。（刘西娅：全国人大代表，国家督学，国务院特殊津贴获得者。任重庆市九龙坡区谢家湾小学校长近18年。） 她提出的“六年影响一生”的办学理念，组织实施的“红梅花儿开，朵朵放光彩”主题校园文化，致力推行的培养“改良世界的中国人”教育目标等形成了该校独特而影响深远的办学风格。在她的带领下，学校通过课程整合，建构并实施了“小梅花”课程，探索出小学素质教育的新经验。树立起了谢小课改精神（如上图）。这种新型的教育理念给我们带来强烈的震撼，同时也给我们打开了教育工作的新思路。 　　1、“一个学校的状态就是一个学校的办学特色”   我们以往理解的办学特色是什么呢？一堂书法课、一支篮球队、一个手工教室，又或是几幅装裱精美的图画？而刘校长认为特色是一个学校的状态，是每一个人的一言一行，一举一动，是能够深深植根于人一生的行为习惯、品质素养。每个人的素养凝聚在一起，逐渐积淀下来形成一个学校厚重的文化特色。这正是刘校长所说的“六年影响一生”。 2、“教育的核心就是对人极致的关注”   这也是谢家湾小学的灵魂，也是“红梅花儿开、朵朵放光彩”的基石。谢家湾小学九点上课，下午设置为活动课、实践课，一堂题为“插花”的作文课能让学生动手插花，再写作文，这样的作文使我们要求学生每周背诵一篇百分作文的教师汗颜；一个智障的孩子能够在六年级毕业考试及格，这又是怎样的付出；一个因肢体残疾出现心理障碍的孩子那样信赖依恋刘校长；孩子们见到刘校长亲切的称呼希娅，这需要有怎样的教育情怀？ 3、“我们要有正确的价值取向”   刘校长谈到做教育工作者，就应该把教育看做是事业，而非职业。她谈到谢家湾小学的教师们充满自豪，他们的团队是有追求、有成就感、有幸福感的团队。大家只有从骨子里面炼就人格上的从善和向上，才会因为共同的教育理想彼此阳光坦荡、鼎力支撑。其实，校长最重要的工作就是把“我”变成“我们”。只有校长、中层干部、老师拥有共同的价值取向、文化追求，在老师们的言行举止、师生关系和教育教学研究之间共振。为了共同的教育追求，大家才能主动地、信任地放弃个人的狭隘与偏见，时时刻刻相互传递着正能量、享受着正能量，才能办出真正有特色的学校。 她启示我们：要改变校园生活方式，相信孩子的力量；要改变课程实施方式，相信教师的力量；要改变传统评价方式，相信改变的力量。 　　县教科院小学部主任管敏同志在认真听报告。他作风严谨，对学员要求严格，但又不失和蔼与对大家的关怀。 　　张塝镇中心学校校长张华同志带头参加学习，他学习认真，态度端正，为其他学员做出了榜样。 　　县继教中心李单超老师，是这次学习活动的主要组织者之一，她办事认真细致，在热情为学员服务之余，还总是带头学习、思考，为今后做培训工作积累素材和经验。 　　县教科院小学语文教研员胡连生同志文化底蕴深厚，教学基本功扎实，指导教学能力强，很有艺术性，这一切都源于他热爱学习、善于思考的品质。你看他多认真！！！ 　　每一位参训学员都珍惜这难得的学习机会，如获甘霖般地吮吸知识的养份。 　　当天下午，由谢家湾小学的十位学科组长分别对本学科的质量评价改革向与会者作了简明扼要的汇报。 我的整体感受是：学科评价细而精，维度空间指向明。开放多元综合化，教师发展目标呈。 图为谢家湾小学学科组长与学员进行面对面交流的场景。 　　从第二天开始，我们深入到学校，近距离学习感受谢家湾小学的育人环境、学校管理、文化构建、课程改革等。首先，分别参观了谢家湾小学老校区和华润校区，刚进入校园，在副校长万李同志的带领下，对新旧两座校园进行了全面的参观，一路走来，万副校长饱含热情地向大家介绍学校的成果，讲解学校的整体办学理念及思路。 部分学员在老校区大门前留影纪念 参观校园 1、无声的熏陶——主题文化印记 一进入校园内，就被这所如花园般美丽的学校深深感染，两排老树显得是那么挺拔，距离门口不远处的六角梅开得正艳，散发着幽幽的清香，绿茵场边那一簇翠竹甚是茂盛……这一所底蕴深厚的老校弥漫着迷人的风采。 　　但最冲击我视野最美的校园风景是一张张灿烂如花的孩子们的笑脸。教学楼的外墙、操场上的围墙、教学楼的走廊里、会议室里无不悬挂着是孩子们的笑脸图。学校领导介绍，这些笑脸所选择的位置都是孩子们自主申请的，学校每年都要更新笑脸图。这也正是学校主题文化“红梅花儿开朵朵放光彩”的最好诠释，坚定不移的把孩子的立场作为办学的出发点和落脚点。“红梅花儿开，朵朵放光彩”这一主题文化符号随处可见。从学校大门的构思到走廊教室的设置，从楼梯扶手的雕镂到门牌及校牌的造型……每个角落的构建或装饰都巧妙地展现了六朵梅花一组的绽放姿态。 一路看着一边听着副校长万李的介绍与解说。 为了学生的发展，学校煞费苦心将1/3的空间用作学生综合素质发展的平台。书画室、音乐室、舞蹈室、电子阅览室、体操房等等一应俱全，而且有的不仅一间，比如音乐教室，除去琴房竟还有五间，为学生素质的全面发展提供了充分的保障。最让人震撼的是每间教室包括一个窗栏的设置都是那么的细致入微，处处都体现出设计者的深思熟虑与精雕细琢，融灵感与创意于一体，渗透到每一个角落。 　　光活动室内的椅子的设计就更换了五六次目的是一切设施的设计都力求符合孩子们的身心特点，而校园的每个角落都成为学生获得艺术熏陶的隐性教材，学生真真正正成了校园的灵魂。 2、文化的载体——课程文化建设印记 那一只只翩翩飞翔的鸟儿，那一句句富有感染力，鼓动性的学生观，也成为谢家湾小学最大的文化建设亮点——课程建设的源动力。看看他们的核心管理理念吧:孩子是校园里活的灵魂。任何一项工作都会问一问孩子的立场是什么?孩子的体验是什么?孩子的收获是什么？把“六年影响一生”作为办学的追求，态度和决心。 参观完校园，我们又观看了部分班级的自编操，在随后的学习中，观摩了各个学科的示范课，听取了各学科组长关于本学科课程改革与实施的成果及经验交流。聆听学校关于课程改革、研发、实施和改进的相关专题报告。 三位领导认真观看班级自编操。 学员观看非常投入，被舞台上孩子们精彩的表演所吸引。 　　学校确立了“一切有积极影响的元素都是课程”的广阔视野，从课程整合入手，建构了学科课程、社团课程、环境课程三类一体的“小梅花”课程体系，其中学科课程是在保障国家课程目标不降低、内容不减少的前提下，将现有十余门课程整合为阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五门课程。环境课程主要以长短课结合、跨学科教学、合作教学等方式，集中在上午完成；社团课程是学科课程整合后，节约出的时间为学生个性发展开设的社团选修课，由教师、家长、志愿者共同担任导师，主要集中在下午进行，最大限度地满足孩子们基础性、自主性、选择性的学习需求。七大类整合后的学科课程、60多门校本课程、无课间设置的零缝隙节次交替，依孩子个人需求选择。而随机上厕所或随意活动休方式、朝九晚四的上学放学作息时间、每天下午的专题活动、取消大课间更改为更有利于儿童身心健康发展的自然班体育课等等，所有的这一切，不是为了迎合各类检查验收，不是为了华丽的外表做噱头，只是基于孩子成长和发展的需求，基于对教育内涵的真正理解。 3、不变的坚守——安心做教育 一路寻找，一路采撷；一路学习，一路反思。让自己静下来，捋一捋思绪，去深深的思考一下，什么是教育，我们在追求什么？教育是影响，教育是尊重，教育是等待。这里的主角不是别人，是孩子们！孩子的脸上写有教育，如果每个孩子的脸上都洋溢着笑容，充满了阳光，不就是我们的追求嘛。孩子的笑脸永远都应该是校园最美的风景。在谢家湾小学，用西娅校长的话说，就是：凡是有孩子的地方，所有元素都是课程；教育的真正目的不只是文化的承接，它更应该是“发展与推动”；如何实现六年影响一生，就是要朵朵放光彩，让每个孩子得到全面发展；就是要求每个教师每个学科受到尊重、关注和得到充分发展。这里的教育人都在安安静静做教育，从来没有想做教育家，但是在教育这个家里，他们都很安心。 4、学校的灵魂——校长的人格魅力 高素质的校长必须用先进的思想、文化引领师生，谢家湾小学的校长就是典范。在学习的四天时间里，谢家湾小学所有的老师都亲切地称校长为我们希娅校长，学生也称校长为西娅校长或直接称西娅，言语中表现出对校长的无比尊敬。我在与万李副校长的交流中，她告诉我：谢家湾小学的教师都是校长的样貌，谢家湾小学的学生都是老师的样貌。他们对校长不仅仅是尊重，而是发自内心的崇拜，全校师生都是校长的铁粉。因此，校长自身修养好,人格魅力强,学校才有和谐的人际关系，团队才能上下一心；校长业务精良,率先垂范,才能跟上教育改革的步伐,教学质量才能有保障；校长管理能力强,学校发展才有保障；校长思想深邃、勇于创新,才能办出特色学校。 他们成功的经验告诉我们，教育创新才是面向未来的可持续发展道路，只有敢于突破、勇于追求，教育才能焕发新的生机，才能走得更远，飞得更高。蕲春县的全体老师也应放眼全局与未来，借谢家湾之石琢磨自己之玉，一定要在课程改革、立德树人的大道上一路慷慨，高歌猛进！ 　　学习结束后，本次学习带队领导管敏同志向大家提出三点要求： 一、加强反思领悟，消化学习内容，每人写一份学习体会； 二、回校后向单位领导进行学习汇报，制订出适合本乡镇或本学校的推广计划或方案； 三、深入学习研究，当学习推广的引领者，学习刘希娅校长研究教材，研究学生，研究课程的精神。作为教学教研的负责人，要履行责任，认真践行，把刘希娅校长以人为本的教育理念与自己的教学教研实践结合起来，努力让每一个孩子都绽放个性的光彩。 老教研，新面貌，活到老，学到老。勇挑战，列前茅，课改园，花枝俏。 重庆行之动机初夏时节重庆行，组团只为取真经。梅花课改出成果，希娅领航方向明。 参观谢家湾小学有感 曹其汉绽放红梅朵朵鲜，誓将热血谱诗篇。课程整合皆秀美，统地校本各争妍。评价多元德引领，量质动态措施坚。奉献青春终不悔，追求卓越爱无边。统地校本：指的是统编教材、地方教材和校本教材。量质动态：指的是量性评价、质性评价和动态评价。 参观谢家湾小学有感 陈文林重庆有个谢家湾，课改全国走在先。西娅思想作引领，团队实践谱新篇。“三级”教材巧整合，多元评价很客观。以生为本彰个性，全面发展轻负担。校园文化底蕴厚，梅花朵朵绽笑颜。六年影响一辈子，教育质量美名传。 重庆行之目的穿山越谷雾都跑，不怕求知万里遥。访研勤思学有悟，投身实践赶新潮。 重庆行之收获为赶动车起五更，地铁轻轨任穿行。真知灼见胸中揣，只为师生笑脸迎。 学习的一点体会雾都名校谢家湾，两大校区并驾攀。文化内涵勤打造，静美洁香绿雅安。特色鲜明强课改。创新发展步高端。破除五唯变方式，开放多元活动欢。办学理念全面计，评价综合素质观。教师术业专功厚，领导博学视野宽。曾获中国质量奖，梅花朵朵香满园。他山之石可攻玉，校长把准方向盘。 2021年5月20日于向桥