大班幼小衔接系列活动之七：任重道远务在当下

团子妈妈

入学虽未动，任务需先行，莫道来时早，培养正当时。 　　参观小学时孩子们带着问题问小学生：哥哥姐姐进入小学后每天都要完成学习吗？那什么是任务呢?孩子们也展开了激烈的讨论并且也订制了自己的任务。 关于任务 你觉得什么是任务？萌萌：任务就是做一件事情。点点：任务就是完成老师交代的。涵涵：任务就是完成一个游戏任务。妍妍：任务就是每天值日生要完成的事情。优优：任务就是想好一件事情，然后去完成它。满满：任务就是我每天早上进来要签到选区域。艺艺：任务就是哥哥每天回家小作业。这是小学生的任务。宁宁：我家哥哥也每天回家写很多作业，这是他的任务。 是不是每个人都有任务？马上我们要上小学了要做哪些任务呢？点点：我觉得每个人都有任务，妈妈每天烧饭给我吃就是妈妈的任务。甜甜：老师每天陪伴我们游戏，准备材料就是老师的任务。左左：交警的任务是指挥交通，我喜欢交警叔叔很帅。清清：厨师的任务就是烧出美味的食物。彤彤：我们小朋友点任务就是开心的上幼儿园，玩游戏。宁宁：马上要上小学了，我们要学会整理自己的房间。小宇：马上上小学了，我们可以做一些计划。乐乐：马上上小学了，我们可以先学系红领巾。 教师的话：孩子们的心中原来任务就是做一件事情。大班幼儿任务意识的养成直接影响着他们后续的学习态度，是幼小衔接相关的重要习惯与品质培养内容之一。应该怎么完成任务呢？ 制作任务 　　于是孩子们开始制作自己的任务清单，把想要完成的事情画下来，然后对着自己的清单去完成自己的任务。 　　教师的话：孩子对于“任务的概念通常较模糊，要让他们知道任务就是承担自己该做的事并认真的完成它。 任务一做家务 　　从生活细节入手，逐步培养任务意识，孩子们开启了各自的任务之旅。孩子们根据自己的任务清单完成一天的任务。 小周：我根据我的任务清单完成我自己制定的任务，不光有在幼儿园完成的，也有要在家里完成的。幼儿园我喜欢去看看种植区的花花草草，喜欢在科学区里探究。在家里我喜欢整理自己的书柜，把书按类摆放这样我很快能找到想要看的书。 梅梅：白天在家我玩的娃娃我自己整理，整理完之后我发现我玩游戏的地方变大了，我的房间也变得整洁了。 贝贝：吃饭了，我帮忙端菜。我帮大人干活，妈妈很开心，大家都表扬我，我也很开心。 蘑菇：自己整理被子，当我学会自己整理被子之后觉得自己的床自己做主，我可以把我自己的床弄的更干净漂亮。 　　教师的话：不要小瞧家务劳动中蕴含的教育价值。鼓励孩子整理自己的玩具及学习用品，完成力所能及的家务劳动,自己的事情需要自己做，这对培养幼儿的任务意识有积极的促进作用。 任务二我的作息 　　在成人的辅助下自己制定每天的作息时间表。并且有效的完成自己制定的作息时间表，知道什么时间该做什么事情，在这样一个过渡的时期养成良好的独立作息的好习惯。 幼儿园作息 睿睿：我制定的幼儿园作息时间里面我还写了时间，就是告诉我自己知道什么时间应该要做什么事情。 洋洋：这是我制定的幼儿园作息计划，我根据我的计划完成自己的任务，在区域里在户外活动做什么这样我就很清楚。 茜茜：这是我一天幼儿园的作息，早上进来签到，签到结束我要自己计划自己的游戏，然后进区域里面玩，今天我是值日生所以我和好朋友一起铺餐布，第二次选的户外活动，然后第三次是我最喜欢的读写区。中午吃过饭我还自己洗碗呢。今天是星期三所以不要选第四次计划。这是我幼儿园一天的作息。 家庭作息 皓皓：我和妈妈一起制定在家里的计划，上午做什么，下午做什么，休息在家我还要去学习游泳，当然也少不了游戏时间。 清清：我和妈妈一起制定在家计划时间表，在家也要按时间完成自己的任务。 小严：在家里我也做了计划，早上早早的起床自己刷牙洗脸吃早饭，然后把自己的袜子洗干净。玩会游戏之后妈妈说要带我去上课，午饭过饭我喜欢给家里的花浇水，午睡时间到了，在家也要养成午睡的习惯，午睡之后可以画我最喜欢的画，在家的一天也是任务满满，快乐满满。 茜茜：我不光会做幼儿园的作息时间，在家里我也和妈妈一起制定周末休息时间计划表，在家也要有好的习惯。因为我们马上就是一个小学生了。我很喜欢美工区所以在家里我也喜欢喜欢做手工。 小泽：在家里我有一个计划就是自己洗袜子，自己的事情自己做。 　　父母的话：自从和孩子一起制定了作息计划之后发现孩子们的时间意识更强了，知道什么时间段应该做什么事情，不太向以前那样需要时刻提醒孩子需要做什么事情，孩子们有了一定的时间的自我管理。 　　教师的话：5-6岁阶段幼儿喜欢“作比较”，制定作息时间表坚持一段时间孩子就可以看到自己在不断进步。不仅培养了孩子的任务意识，还能够让他们学会自我管理。不仅在幼儿园学会了自我管理，在家里也有了自己的小计划。这样孩子们都有了一定的时间意识。 任务三挑战系红领巾 小王：马上我们就要上小学了，小学生都要系红领巾。媛媛：可是我们现在都不会系红领巾，而且我的姐姐说一开始她都不会。月月：我想挑战一下系红领巾，因为我们马上就要毕业去小学了。 准备：系红领巾示意图，红领巾 　　孩子们看着步骤图，一步一步操作。学习系好红领巾，我就离校小学生不远啦！ 第一次系红领巾 优优看着示意图，她开始系红领巾，她把红领巾交叉看着第二个步骤，30秒后她放下红领巾，把示意图拿在手上看了看，说到：浩浩，我不会系，我到第二步就不会了，浩浩看着图片说：我来试试，20秒后浩浩摊摊手我我也不会。优优拿来纸和笔对着示意图开始画画。 第二次系红领巾 10分钟后，优优说：我又画了一遍我觉得我会系了，浩浩说：我们班点点会的，我们去请她来教我们，点点来了之后开始教他们系红领巾，一步一步2分钟之后一个歪歪扭扭的红领巾终于系好了。点点说：我家有姐姐的，这是我姐姐教我的。 　　教师的话：挑战更高的任务，积极主动完成任务，及时给与肯定和赞扬，强化孩子的正向任务意识;系红领巾就是一个对孩子们来说有点难度的任务，但是他们都可以通过自己的方式一遍又一遍的尝试探索，找到方法。忘记完成任务或不能坚持完成，应给与及时的提醒、帮助和指导。 最后的话 　　任务意识是孩子良好的学习习惯的重要组成部分，是促使幼儿在学习活动中集中精力、努力探索的动力。建立幼儿的任务意识，也是在对幼儿进行责任感、独立性、时间观念、自我控制能力和角色意识的建立，特别是大班幼儿任务意识的建立，能为他们入小学作好充分的准备，能更快地适应小学生活。 幼儿的任务意识的建立，是幼儿的责任感和完成任务的基本能力，能减小幼小衔接的“坡度”使幼儿能以最佳心态迈进小学的大门。孩子们尝试自主任务，独立完成，真正成为一个自主的学习者，体验到学习的喜悦。