每一堂课，都是一次收获一一翟坡镇寺王学校扎实开展校级公开课活动

新乡县小语人

为了进一步提高教师专业素养、夯实教学能力。2021年3月初，我校开展了“校级公开课”教研活动。从老师们的选课、备课、改课、到最终呈现的成果，历经了两个月的时间。 一堂公开课是教师的匠心之作，也是教师与学生一同谱写的美篇。从备课磨课到听取点评，教师更新自我认识，反思教学，提升水平，取长补短，为自己今后的课堂教学积蓄宝贵经验。 老师们认真准备，深入钻研教材，精心设计教学过程，反复磨课评课，力求让课堂高效、精炼。在教学过程中，每位教师都充分发挥所授学科的特点和自己的教学优势，积极创设各种教学情境，鼓励、引导学生，激发学生学习热情。课堂气氛活跃，每一堂课都精彩不断，让听者受益匪浅。 　　王伟老师的课《队列队形练习》，教师课堂调控自如，“口令”在体育课堂教学起“三分动作，七分指挥”的重要作用，充分说明了在本次课中老师带领学生进行队列练习中预令、动令，长短节奏分明，口令响亮、干脆。通过老师简单而有效的口令指挥下，课堂教学井然有序，环环相扣。 　　三年级数学张贵云老师讲的是《年月日》，教学中张老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过大量练习，增强学生学习的兴趣，教学过渡自然，能结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。其次在教学中，引导学生使用拳头记忆的方法，使学生体验到数学学习的快乐。 　　三年级语文张莹雪老师的课《花钟》，教学内容安排合理恰当，教学流程清晰流畅，课件制作精美，一下子把孩子们和听课的老师们带入了一个花的世界。在教学中注重培养孩子们语言表达和运用能力，孩子们思维广阔，说的也很棒。 　　一年级语文李炳欣老师的课《棉花姑娘》，把教学的重点放在学生体验情感，指导朗读上，让学生体会课文角色的内心世界，读好请求的语气，并让学生在角色朗读中体会棉花姑娘的急切心情和动物医生帮不了棉花姑娘的抱歉心情。此外课本剧也是本堂课的一大亮点，使整个课堂活了起来，同时在情境中通过师生互动，生生互动，让学生不由自主由情生情。 　　五年级孙云云老师给我们分享的课是《快速跑》，教师教材研究深入，充分把握学生的身心特点与快速跑教学技能形成的规律，将“娱乐寓教”体现的淋漓尽致。本课目标清晰，课堂氛围高涨，学生参与练习的积极性高，练习密度大，教学效果显著，运动复合适宜，促进了学生身心发展。 　　四年级数学赵琪老师带来的课是《运算律》，本节课教师引导学生开展观察、猜想、验证、归纳、迁移推理等数学活动，调动学生有序的探究和思考，让学生在完整的经历规律探究过程中实现认知的“生长”，掌握数学方法、提升数学素养。 　　二年级语文郭玉娟老师分享的课是《蜘蛛开店》，教学中，郭老师紧扣单元语文要素，指导学生以抓住关键词，借助思维导图的方式来提升学生的语言表达能力，从“读故事”顺利过渡到"讲故事"。整节课，郭老师循循善诱，激发孩子们对绘本故事的喜爱，使其全情投入，与全体听课老师一起走入妙趣横生的童话世界。 　　四年级语文陈丽老师的课《猫》，整节课中陈老师能尊重学生的个体差异，有意识地培养学生良好的语文学习习惯、自信心和创造力，极大限度地调动了学生学习的主动性。在教学中，陈老师引导学生抓住关键词语理解句子，进而理解课文内容，从而培养学生学习的主动性和创造性。 　　李婕老师的科学课《如何保护牙齿》，在了解学情的基础上，李老师就从生活实际出发，通过各种学生喜闻乐见的形式，例如：看动画、做游戏、做实验等活动，将本节课的教学重点问题一一解决，让学生在了解理论的基础上，通过逐步实践，扎实地掌握正确的刷牙方法。 　　五年级数学吴文慧老师的课《圆的认识》，吴老师在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。本节课条理清楚，层次分明，数学味浓，充满着智慧。 　　六年级数学荆金燕老师分享的课是《确定位置》，教师的教学目标明确，教学层次清晰，教学效果较好。教师注重创设生活情境，引发学习需要，让学生主动学习，使其感悟数学的神奇，增强学生学习数学的兴趣，领略数学的魅力。 　　一年级陈芮芮老师的课《100以内加法和减法的整理与复习》，是以复习巩固所学的知识，使学生对此加深理解并系统化为主要任务的课。在本节课中，根据一年级下学期的学生年龄小，分类、整理能力薄弱的特点，陈老师编排了加法、减法两种不同的复习整理方式，教学中突出了学生学习的主体地位，也锻炼了学生分类、整理知识的能力。 　　今天，本学期的校级公开课圆满落幕了。此次教研活动是一次精彩的展示，让听课教师都饱尝了视觉和听觉的盛宴，并同时引发了自主发展、自我反思和自我完善的新思考。每位老师都很重视利用公开课的机会，展现自己最好的风采。听评课活动促进了我校课堂教学研究的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了教师人人做课，人人议课的浓厚教研氛围。这必将有力地推动我校教育教学工作迈向更高的台阶！