2021年5月18日下午14：00，市直属学校心理老师们齐聚深圳市第二实验学校报告厅，聆听了两堂“妙趣横生”的沟通主题心理课。 <p class="ql-block">首先登场的是深圳市第二实验学校初中部张晓露老师。张老师为同学们带来的是《聊聊啥是好好沟通？》主题课堂。</p> 课堂一开始，张老师就运用生活中的沟通困境，设置悬念，启发思考，充分调动了同学们的学习积极性。接下来，张老师带领大家体验“你来说，我来听”、剖析生活中的案例、观看美剧《lie to me》片段等环节，让同学们发现，沟通中说话者的语气语调和肢体语言，在一次沟通中起着至关重要的作用。 张老师的课堂，以趣激学，以情促思，课堂上娓娓道来，让人如沐春风，学生和听课老师们都沉醉于课堂之中。 第二节课是由深圳实验学校初中部的周江萍老师主讲，她与大家分享的心理课主题是《四只耳朵，听见美好》。 周老师从精美的自我介绍视频开始，成功吸引了同学们的注意力。接下来，她巧妙地把非暴力沟通的专业知识，转化成豺狗和长颈鹿模式，并结合自身经历和角色扮演，帮助同学们理解不同的模式会带给个体不同的心理感受。 周老师作为中学心理老师的新生力量，本次的公开课展示可谓是精彩纷呈，可圈可点！不仅课程设计缜密完整，环环相扣，课堂语言也是幽默风趣，亲切活泼，深受同学们喜欢。 接下来，我们来进入同样精彩的评课交流环节吧。 （1）深大附中陈小莉老师 <p class="ql-block">张老师的课虽没有特别强的理论架构，但基于实际认识出发构建课堂，整个上课状态非常松弛，学生也很放松，问题引导方面很好，层层深入；周老师的课堂给了我一个新的视角，原来心理课可以这样上，效果是非常好的！但引入的部分会稍显生硬，调整下会更好。</p> （2）深圳实验学校何晓君老师 张老师的课可以看出老师平时跟学生关系特别好的，一进到教室可以感觉师生心理距离特别近，从导入开始学生就会特别积极去配合，思路也一直在跟着；周老师的课，一开始的视频会让学生觉得这个老师我太喜欢啦，风趣幽默的感觉，为后续的课堂打下了良好的基础。 （3）深圳实验学校优秀毕业学生代表 <p class="ql-block">两堂课程，让我受益匪浅，谢谢两位老师。一点点建议供参考：周老师的课中用的这4种模式是否可以深入细化下，听完课后，学生们了解了4种沟通模式，为什么要用还似乎不太清楚，可以继续深挖。</p> （4）深圳实验学校孟爽爽老师 <p class="ql-block">张老师平时与学生关系很好，学学生很期待和享受心理课，上课过程中有很多点提的很好，但是有些地方有待深入下去；周老师的课上，老师和班上同学有了很多互动，比如学生说了什么，周老师就借着这个话题去表达她的感受，去做引导，和课结合起来，生成的部分会更多更充分！</p> （5）深圳实验学校高中部刘蒙老师 （专家发言，字字珠玑，句句箴言，完整呈现）哈哈哈！ 设计初中的课其实和高中的课差别很大，我常年在高中，我给初中开过一次讲座，我头就立刻疼了，如果有某个东西让他们火起来，你点了一把火，那节课的火就不可能熄灭的了，无论你泼多少水，他们会继续兴奋下去，给初中生设计课非常难的就是设计的意图在课堂上会被冲的七零八落。<div><br>评课时讲设计了什么，晓露的课主要是非言语沟通的部分，除了说的话，眼神，动作，身体姿态，手势，语气语态，很像我在高中上的一节课“无声的语言”，我从人际距离开始讲，最开始引入的话题叫“我都说了为什么效果还不好”，该说的话都说了为什么效果还不好，我会觉得因为情感没有链接上，我说的是理性的语言，说的是道理，看得出张老师在咨询里是看到大量这样的现象，但是在演绎的时候可以演的更夸张点，或者更戏精一点。讲沟通的课我十二年换了三个版本，我现在就是以沟通这个话题在跟学生沟通着玩，因为我发现无论讲什么原则，什么理念，都会脱离那个课堂，而课堂本身就在沟通。<br>周老师的课是有个校本教材，是南山学府中学出版的《幸福成长课》，他们从非暴力沟通引入，每个老师会演绎不同的版本，上次周老师的彩排课会让学生演的更多，讲的更少，但那节课在上完四五天之后那个班的学生反馈自己上的很爽，学生记住了，学生留下了东西。因此，我们可以关注一节课结束后，给学生留下了什么，学生的收获感。缺乏获得感的课可能就需要再想想还能给学生点什么。</div> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（上图为文末福利）哈哈哈！</span></p> 欢迎老师们多来上课，多多发言，多听听课，共同成长！<br><br> <p class="ql-block">文字：李路荣、胡丽玲</p><p class="ql-block">图片：高 志、李路荣</p><p class="ql-block">审核：王秋英</p>