同课同台展风采 异构异思显智慧——县六小与县二实小同课异构教研活动

王亚楠

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濮阳县

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　　同课同台展风采 异构异思显智慧。清凉的初夏，濮阳县第六小学与濮阳县第二实验小学，一年级二年级的老师们在濮阳县第六小学，手拉手展开了精彩的同课异构课堂教学活动。

　　一年级同课异构的课题为《动物王国开大会》第一课时。

濮阳县第六小学的武老师带着老虎发给她的信息来了，她要给孩子们带来动物王国的一些消息……听孩子们用响亮的声音读文识字，武老师展现了扎实的教学基本功，完成了第一课时预设的识字，写字，读通顺课文的教学目标。

　　濮阳县第六小学的孙老师化身为小熊，带着孩子们走进动物王国，并用童真的声音为孩子们范读了课文。这一刻不禁想到于永正老先生说过的：老师在课堂上，装猫像猫，装狗像狗。才能把课程变成一个有生命的课堂。

　　孙老师在指导学生写字时，注重细节，强调坐资，并提醒学生：一看结构，二看笔顺，三看关键笔画。把生字的书写落实到课堂教学中来。

　　濮阳县第二实验小学的胡老师活泼亲切，用背诵古诗直接导入课堂，利用随文识字的方法，让孩子边读课文边学生字，将字理识字法，加一加，换一换融入其中，并联系生活让生字变成孩子们朋友，也使得孩子们明白识字无处不在。胡老师将分角色朗诵也加入到了随文识字当中，完成了读中学文识字。

　　最后的评课过程中，濮阳县第二实验小学的马校长为老师们的成长给出了中肯的点评：

1.识字方法可以多样化。自下而上，字词文；自上而下，文段字词；交互识字，也就是随文识字。识字无处不在，低年级从导课开始，就已经开始了孩子们的识字过程。

2.识字教学中一讲二评三写。展示孩子们书写的字，让其他同学评价，并且不足之处及时修改。

3.低年级结合课后习题，设定课时目标，再设置教学环节，一节课应该完成预设目标。教师在课堂要走下讲台，走进孩子们的内心。

4.培养孩子们的好习惯，受益终身。老师应该不厌其烦的多强调，让孩子养成好的行为习惯，才能更好的完成学习。

5.教学离不开生活，联系生活，让课堂由繁到简，让孩子真正内化生字课文。

6.练字，培养良好的教姿教态。多读书，是提高教师素质和涵养的途径。

　　申校长也指出：

1.一定要备学情，参考教学用书进行单元备课。

2.课堂每个环节的设计都要有目的性。

3.着重强调了学生的习惯养成和教师需要多读书。

　　二年级同课异构的课题《大象的耳朵》第一课时。

县六小王老师把课堂还给学生，让孩子猜动物，观察动物的特点从而走进大象的耳朵——耷拉。识字有重点，点出多音字，并且根据笔顺规则重点指导了“兔，最”，整堂课行云流水，思路清晰，体现了王老师稳健的教学基本功。

　　县六小的田老师，采用分角色朗读，让孩子们边读边表演，使得整个课堂气氛活跃起来。在讨论问题时，采用分组讨论法，培养孩子的自主合作探究能力。

　　县六小的老师们在课前两分钟把校本课程的朗诵融入到了日常教学中。

　　县二实小的明老师带着动物们的耳朵来了，通过比较耳朵的不同引出大象耳朵是耷拉的，从导入就开始了生字的学习。明老师带着不同的问题引导学生读课文，边读课文边学生字，并且加入了日常生活的图片利于识记生字，最后引出课文主题：做自己是最好的。

　　申校长和县二小教研主任董主任，让老师们自评后又进行了互评。

1. 对于板书指出左边是主板书，右边是副板书。

2.正确指导学生书写。纠正孩子细节错误。

3.善于倾听孩子的发言，及时点评，并引导孩子们说完整的句子。

4.低年级一定要有效的进行朗读指导。

5.备课不仅要备课时目标，也要备单元目标。一定要合理使用教师用书。

　　每个老师都是学生眼中的魔法师，她用自己独特的风格给孩子们变出一节节生动有趣的课堂，她用百遍的声音将孩子们带入一个个五彩的世界。作为老师我们应该走出去再走回来，走出去不断学习，走回来落实到自己的课堂中来，让自己教的每一个孩子都有一个明亮的未来。