“我是小小讲解员”口语交际大赛活动纪实

敏敏

“叮铃铃......”伴着上课铃声，五年级二班开启了一场“说走就走的”旅行，要问去哪儿，这要看小小讲解员的安排。 　　五年级下册第七单元安排了口语交际“我是小小讲解员”，让学生选择一个情境，为他人进行讲解。这样的话题安排旨在引导学生迁移运用从本单元课文中学到的介绍地方或事物的方法，提高学生在实际生活中口头介绍地方或事物的能力。在明确目标指引下，我们计划进行一次“我是小小讲解员”口语交际大赛。 为了保证比赛的精彩呈现，课前同学们做了充分的准备。首先，明确了本次口语交际的任务：生活中常见的情境，懂得讲解一般发生在何时何地、有什么作用。其次，明确了讲解的具体要求。从“确定讲解内容、搜集相关资料、列出提纲”三个方面着手，理清自己的思路。最后，老师就“怎么做讲解”进行了具体指导：条理要清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 一切准备就绪，我们高效率地利用起了四十分钟的课堂时间。前半节课的二十分钟时间里，每个孩子在学队内进行试讲，并根据同学的意见进行改进，最后经小组推举代表参加全班的讲解比赛。每位同学都精心准备，我看到有的同学手写了满满两页的文字，有的将资料打印出来，还有制作成了小卡片，真是精彩纷呈，让人充满期待。 后半节课二十分钟的时间，比赛正式拉开帷幕。各组代表按照组号的顺序依次上台展示，各组另外派出一名成员作为评委，经过角逐，评选出了大家心中的“优秀讲解员”。我们给获奖的小组代表颁发了奖状。 　　评委风采 经过评委组认真打分，公正核分，排出了名次。前三名被评为“最佳讲解员”，四至九名为“优秀讲解员”。小勇士们领奖风采： 　　本次活动虽时间不长，却给孩子们带来了多方面的收获。从准备资料到组内人人争当讲说员，孩子们积极投入，兴趣盎然，提高了口头表达能力，更收获了不少课外知识，增强了对祖国文化的热爱之情。走上讲台解说的同学，锻炼了自身的勇气和胆量，提高了临场应变的能力，相信今后孩子们更能从容自信的站在属于自己的舞台上熠熠发光。