佛堂小学校级公开课四下《平均数》

追风

2021.5.20，佛堂小学四年级陈俊鹏老师开展了校级教研《平均数》，本次活动同时还举行了三校结对的钉钉直播，线上线下同时进行。上课伊始，通过游戏导入，激发学生的积极性，课堂气氛活跃。 教材借助一个记忆数字的游戏，首先提出“淘气能记住几个数字？”引导学生体会平均数的必要性，并通过智慧老人提出“淘气平均每次记住个数字”，引入了平均数，然后呈现了通过直观操作“移多补少”理解平均数是介于最大数与最小数之间，用计算的方法从算法角度体会平均数的意义，体现了新课标所倡导的方法多样化的思想。最后通过帮助笑笑和妙想的问题，进一步理解平均数是“匀”出来的，代表一组数据的平均水平。再通过练习，进行了巩固。教材层层递进，步步深入，并结合了这时期小学生的特点，更好的设计教学的方法和内容，为了五年级进一步认识平均数，打好了基础。 四年级组评课：“能创设贴近儿童生活的情”是新课程的一个理念，它不应止于知识绚丽多彩的动态画面，更应在里面暗含数学问题。陈俊鹏老师从记数字游戏引入，学生非常感兴趣，课堂参与度很高，真正融于课堂。通过记教字后和同桌比谁厉害，和淘气比谁厉赛，很自然地就知道了平出数和总数，次数有关。初步接触平均教是一组数据平均水平的代表。而在这个过程中，充分引发了学生思维的冲突，让学生感到数学究发生在自己的身边。在课堂练习中，通过对笑笑，妙想的记数情况，更进一步理解了平均数的意义。 六年级组评课：陈教师在课堂上以学生为主体，充分让学生去说，多给学生提供机会。本节课在具体问题情境中，理解平均数的意义；探索求平均数的方法；鼓励解决问题策略的多样化；联系实际，灵活运用平均数解决生活中的问题；整节课始终以学生为主体，让学生经历知识的形成过程，学生真正掌握了知识，培养学生能力与学习数学的兴趣。是一节精彩而有实效的课堂。