“幼有善育 学有优教” ——昌吉回族自治州幼儿园书记（园长）培训班系列学习

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幼儿园园长是一个园所的灵魂，在当下以人为本的教育环境、后疫情时代的社会下，幼儿园园长怎样在自己园所发展的过程中，明晰幼儿园园长的各种职责？穿过角色的迷雾，幼儿园园长如何找到自己角色的定位，扮演好一个优秀的教育者、一个卓越的领导者、一个智慧的管理者呢？我们在昌吉回族自治州幼儿园书记（园长）培训中借助不断的总结反思寻找差距，通过专家名师的引领逐步明晰方向。

一、学而不已：教育从理解开始

《幼儿园游戏环境创设与利用》

福建幼高专附属二园 吴丽珍园长

“幼儿园提供的环境，真正满足了幼儿多方面的需求了吗？是否幼儿与环境之间发生了积极的相互作用？我们的物质环境是否有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动？……”吴丽珍园长以生活鲜活的案例为我们答疑解惑。吴园长从“树立正确的儿童学习与发展观环境观”、“了解美育游戏与环境创设的原则”及“因地制宜地创设和优化环境”三大要点展开分析，使我们站在幼儿角度去理解幼儿的学习方式、学习途径、学习内容，让我们更好思考自己如何有效观察与指导区域游戏及园所区域游戏的空间规划与环境创设，为全面优化幼儿的学习游戏环境打开了更加开阔的思路。

《幼儿园管理制度与绩效考评》

福州市鼓楼区丞相坊幼儿园 刘炜榕园长

刘炜榕园长结合实际的案例，围绕什么是幼儿园管理、完善幼儿园的管理制度、发挥绩效考评的作用、管理者在幼儿园中的作用这四个方面分享相关经验做法，使我们更加明晰了身为幼儿园管理主力军如何高效引领幼儿园的发展。

《谈幼儿园的智慧管理》

福建省军区幼儿园倪秀云园长

倪秀云园长结合福建省军区幼儿园的生动案例，从“精心规划园所环境，彰显园所文化”“结合资源优势，构建特色课程”“精细后勤管理，凝心聚力共促发展”三个方面与我们分享自己的“铸特色”“强班子”“重规范”“暖人心”“讲成效”“堵漏洞”六个方面的管理经验。以质量求生存，走特色内涵发展之路提升教育质量；以特色办园、文化办园为指导思想，探索构建“绿色教育——‘蚁动’活动课程”，有效地促进幼儿的学习与发展。

《“根之教育”办园理念与课程建设》

泉州市刺桐幼儿园 黄阿香

“如何传承传统文化?如何传承本土民间文化?”黄阿香园长围绕刺桐幼儿园“根之教育”办园理念提出的背景、内涵的阐释以及偶趣课程的构建与实施，结合视频、案例，向我们传递出刺桐幼儿园独特的校园文化和课程建设。园长还带领我们体验创偶乐趣，我们在自主选材、自主设计形象、自由结伴中，近距离感受到闽南传统木偶艺术文化的魅力。

《幼儿园管理行动研究指导》

福建幼儿师范高等专科学校

福建省幼儿教师培训中心

彭琦凡教授

园长如何成为一个行动的反思者？彭琦凡教授通过案例探讨、小组研讨等形式，从幼儿园管理行动研究的内涵、当前幼儿园管理问题聚焦点和幼儿园管理问题行动研究指导三个方面，深入浅出地进行分析与指导，让我们对幼儿园管理行动研究有了别样的理解，对于丰富和发展自己的教育管理理念、办园观念和相关理论知识，在训后返岗阶段逐步完善幼儿园管理体系也带来极大的帮助。

《幼儿园法律与安全工作》

温州大学 曾国副教授

曾教授从法律法规的角度，以“依法治教，科学管理”为主题，从近年来的校园热点事件为切入点，针对幼儿园教育者该如何充分尽到教育、管理及保护的义务；对伤害事故类型及归责原则、伤害事故法律责任、伤害事故应对措施预防措施等等，作了深入浅出的剖析和解读，并结合幼教的职业特点与自身的执业经历，就幼儿园园长、教师应注意的法律问题进行了专业解读。

幼儿园管理沙龙

我们还邀请到隋玉玲园长、吴丽珍园长、王蓉园长、陈瑜园长参与到我们的幼儿园管理沙龙活动中，主要围绕“班级管理、幼儿园生成性课程、教师专业发展”等问题共同研讨、交流心得。通过再一次与福建省名园长们近距离沟通，我们更加深刻地体会到有效管理是开展教育活动的切实保障，作为一名管理者，要善于从纷繁复杂的保育教育中发现问题，然后围绕问题去学习理论、提升管理水平，学会开展有价值的课题研究，学会反思与总结，为实现优质教育的目标而努力。

二、互动体验：愉快的美好时光

学员们在课间、课后积极讨论

幼儿园管理行动研究研讨

精心制作作品，教学相长

课间讨论交流

三、心得体会：所思、所悟、所感

幼儿的成长离不开适宜的环境，灵动的环境创设也是教育者智慧的体现，我们要转换视角，充分信任幼儿，最大限度地引导幼儿做环境的主人，鼓励他们在属于自己的环境中积极探索，积累经验，收获成长！

（呼图壁县第三幼儿园 陈静）

幼儿园管理特殊性--事务繁多，管理易囿于细节，专业型高，管理易流于表面，可变性强，管理易束手束脚。作为管理者要不断完善幼儿园的管理制度，全园性的、部门性的、岗位职责、奖惩办法等。加强管理中的高效助手--细致的制定各类工作流程；同时注重发挥绩效考评的作用；在这样的管理中幼儿园一定良性发展。

(玛纳斯县幼儿园 朱艳)

行动研究是一种教育研究活动，是一种教师和教育管理人员、专职教育研究人员密切配合，针对教育实践过程中遇到的具体问题，运用各种可能的研究方法进行探讨兵以最终寻求解决问题、推动教育工作的改进为宗旨的一种教育研究活动。也就是不断的通过学习，发现我们的问题，通过研究解决我们的问题，这样才能达到一个内升。

(奇台县金域名门幼儿园 李菊玲)

幼儿园园长不仅仅是教育家、艺术家和实干家，还必须是一个战略家、企业家，要用经营企业的心态来经营人才，变经商之道为经园之道，利用家长资源、社区资源、人才资源、物质资源、财富资源、信息资源等一切可利用的资源来为幼教服务，才能做一个物质和精神都富足的园长。

(克州哈拉奇乡幼儿园 阿丽娜)

从幼儿园管理制度与绩效考评，到办园理念与课程建设，这都是给我们这些年轻的园长们，在办园理念、园务管理和课程建设上送来的及时雨，让我们在办园的方向上有了明确的目标。返回工作岗位后第一时间就是利用培训时收获的知识认真发现、梳理本园存在的问题，解决潜在危机，促进园所健康发展。培训的时间紧张又充实，痛并快乐着。因为缘分，我们相聚榕城，愉快的时光总是过得太快，但我们相信，我们学习的脚步不会停止！我们就像树木一样扎根于大地，学习就像土壤一样为我们提供成长的养分。让我们扎根教育土壤，绽放理想之花！

（奇台县教育局 田苗）



通过系列讲座的学习，我们开拓了视野、增长了见识，接受到科学教育思想观念的洗礼。作为新时代的幼儿园管理者，我们需要从本职工作出发，守住热爱幼教的初心，为“幼有善育,学有优教”做出强有力的保障和支持，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。我们因为教育而结缘，因为教育而相聚，更因为教育懂得了分享，今后，继续让教育与分享同行，让分享与收获并存！