潍坊市小学数学文化教学（数学阅读）阶段性成果展示交流观摩研讨会议活动纪实

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苏联数学教育学家斯托利亚尔说过:“数学教学也就是数学语言的教学。”而语言的学习是离不开阅读的，足见数学学习也离不开阅读。随着素质教育的深入和科技的发展，我们已经迈进核心素养时代以及大数据时代化的程度不断提高，数学阅读起着至关重要的作用。 　　为深入推进数学阅读在教学中的实践与开发，引领全市小学数学教师转变教学理念，2021年5月20日—5月21日，潍坊市教育科学研究院在高密市第三实验小学举办了小学数学文化教学（数学阅读）阶段性成果展示交流观摩研讨会。活动由高密市教育科学研究院承办，来自各县市区小学数学的业务领导和数学骨干教师600余人参加了现场研讨会。 　　青州教研室王怀芹老师带领我市小学数学骨干教师团队参与此次培训。会议上来自云门双语教育集团的张晓杰老师代表青州市做汇报发言。 　　本次研讨会议内容分为两大部分：1.数学阅读测评分析展示及主题案例设计策略交流。2.数学生活化课程成果展示与阅读课例观摩研讨。 最后孙俊勇科长为我们带来了精彩的数学阅读测评、主题案例设计点评。 测评分析展示交流 　　在潍坊教科院的引领下，实验学校的教师代表详细分析了前期数学阅读测评的结果，并分享了学校数学阅读教学的现状，最后对下一步的数学阅读作出了规划。 　　通过他们的分享，我们感受到了实验学校在日常教学中扎实有效的推进数学阅读教学工作，同时带给了我们如沐春风般的教育启迪，为我们今后的数学阅读工作开展提供了方案引领。 主题案例设计策略交流 　　“数学阅读要从有趣走向有效”，实验学校的教师代表分享了他们在数学教学中数学阅读活动的运用和开展情况。 　　最后孙俊勇科长为我们带来了精彩的数学阅读测评、主题案例设计点评。根据题目和孩子的做法，详细了分析孩子们的弱点和失分点，指出我们教学中忽略点，指出提高孩子核心素养是提高孩子学习能力的根本。 生活化课程成果展示 　　实验学校的教师代表经过精心充分的准备，为我们带来了四年级《生活中的重叠问题》和一年级《快乐的一天》的精彩课例展示。 　　整节课聚焦核心素养，围绕模型思想这一核心概念，引导孩子在真实的任务情境中解决真问题，经历建立模型——解释模型——应用模型的过程，实现知识的生长，思维的发展，情感的升华。 　　数学阅读与知识教学相互结合,让学生在充满趣味的课堂氛围中思维碰撞，知识升华。 　　最后孙俊勇科长作活动总结。孙科长说首先要感谢高密教科院和高密实验小学，感谢教研员，感谢代表学校汇报的18发言人老师。本次会议是不一样的会议，我们的目标是基于课程标准，促进学生核心素养的发展，所以我们才做出改变，才有了今天不一样的会议。 　　希望我们实验学校、教研员和骨干教师，一定要精心的去研究课程标准，研究育人的方向，回归本源，让课程的研究走向广度、深度、有效性。今天会议的结束也是今后工作的开始，希望我们今天参加会议的老师把这次会议的精神带到你们自己的学校里边。