<p class="ql-block"> 五月，花开的季节，感恩的季节，劳动的季节。五月，繁花似锦，绿荫如海，生机盎然。</p><p class="ql-block"> 在这热情洋溢的气氛中，瞻榆镇明德小学校开展了五月的诵读识字.自主读写学习活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 五月份，我们学习了田本娜教授的《小语教学论稿》这本书，在这次的学习中，每一位工作在教育第一线的老师们都认真阅读，用心记录。一字一句、一笔一画的写下了在这本书中所获得的感悟体会。</p> <p class="ql-block"> 落在纸张上的不只是字句，而是数十位老师感同身受的体会，这提醒了我们不论在什么情况下都要努力提升自己，做新时代的教师。</p> <p class="ql-block"> 5月13日，瞻榆镇明德小学校举行“走进课标 走进教材 走进学生”教研活动。</p><p class="ql-block"> 教研活动上董洁老师运用集中识字法、游戏激趣法带领二年三班的学生探索汉字的奥秘，在董老师声情并茂的授课中，《“贝”的故事》这一课给大家留下了深刻的印象。</p> <p class="ql-block"> 《贝的故事》是部编版小学语文二年级下册识字单元的第三课。本单元以“传统文化”为主题，以浅显的韵文、故事为语境，融识字教学与传统文化的感受于一体，本课借助“贝”字，突显的是汉字文化。</p><p class="ql-block"> 识字教学是低年级语文教学的重点，且本课为识字课，结合本次教研“诵读识字，自主读写”的主题，根据学生的实际情况，本课教学设计如下：</p><p class="ql-block">猜图导入，揭示课题。</p><p class="ql-block">同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先来玩“猜一猜”的游戏，看谁最先说出它们的名字。</p><p class="ql-block">1.看图猜字。说一说，你是怎么猜出这些字的呢？</p><p class="ql-block">2.了解“甲骨文”。</p><p class="ql-block">一、揭示课题：</p><p class="ql-block">1.出示“贝”字的甲骨文，学生猜后揭题，板题。</p><p class="ql-block">2.学写“贝”字，组词、说话、书写。</p><p class="ql-block">二、新课：</p><p class="ql-block">1.教师范读课文。</p><p class="ql-block">2.出示自读提示，学生自由读文，完成任务。</p><p class="ql-block">3.检查初读情况，汇报交流。</p><p class="ql-block">（1）出示词语表，学生认读。指名读、领读。</p><p class="ql-block">（2）指名读文，做到正确通顺。其他同学挑错。</p><p class="ql-block">4.学习“贝”字的起源，了解贝字的演变过程。了解什么是象形字。</p><p class="ql-block">5.再以猜字的形式，出示“甲”“骨”的演变过程及字义。</p><p class="ql-block">6.同桌合作读文，讨论:古时候人们喜欢把贝壳当作什么？为什么？画出相关句子。</p><p class="ql-block">7.出示“古时候......喜欢把它们当作饰品戴在身上。”这句话及用贝壳做的饰品图片，引出“品”字。</p><p class="ql-block">8.出示“品”字的演变过程，了解其本义。了解什么是会意字。</p><p class="ql-block">9.拓展一系列的会意字：晶、森、磊等。</p><p class="ql-block">10.出示贝壳钱币的图片和句子，引出“财”字，了解什么是形声字。学习“财”字：书写、组词、说话。</p><p class="ql-block">11.出示一系列贝字旁的字，理解字义，发现贝字旁的字大多与钱财有关。</p><p class="ql-block">12.学生谈这堂课的收获。</p> <p class="ql-block"> 课后，就本次示范课，进修学校的教研员们亲切地对本次课做了指导，针对其教学语言、教学时间、教学过程等进行了详细的指正，在座的老师们受益良多。</p> <p class="ql-block"> 一份耕耘，一份收获。教学活动苦乐相伴，但这并不是终点，而是新的起点，未来的每一次活动，我们都会本着“勤学、善思、实干”的准则，时时刻刻严格要求自己，生命不息，学习不止！</p>