群文阅读溢书香聚焦习作笔生花

青峰

雪山学区群文阅读与作文专题培训 　　为充分发挥优秀教师的示范引领作用，进一步探索新课程理念下阅读和作文教学的新方法、新模式，交流阅读与作文课堂的教学经验，深化语文课堂教学改革。5月20日上午，在雪山小学和蔡家峪小学接续举办了雪山学区群文阅读与作文课堂教学暨专题培训活动，由全学区22名语文骨干教师参加。 　　活动以“大语文”教育思想为指导，以激发学生阅读与写作兴趣、培养良好阅读与写作习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。 　　雪山小学刘吴娟老师六年级群文阅读示范课以“藏在画面里的爱”为议题，把《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》进行了单元整合。以聚焦人物描写的方法，运用“群文阅读预习卡”“群文对比阅读表”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”的策略，引导学生阅读文章，学习人物描写的方法，体会人间真情。为学生播下了一颗颗阅读的种子，收获了群文阅读的别样精彩。 　　四店小学张美娇老师四年级习作示范课《我的“自画像”》，通过学生说说自己的情况来揭题，并抓住本次习作的特点，让学生阅读范文，进行分析，明白该从哪几方面来介绍自己，如何来介绍自己。 　　在说的基础上，请学生把说的话写在纸上，中间又插入范文引路，为学生的写作起了示范作用。 　　通过交流、板书提纲，让学生在说的基础上，师生共同归纳出：介绍自己时要抓住特点，要有具体事例，让学生有了跃跃欲试的习作冲动。并引导说说自己的同桌，从自我了解到他人对自己的评价，对自己的把握也就更具体、到位了，到动笔写时，学生对习作要求已了然于胸，写什么怎么写心里也有底了，对写好这次的习作也越来越自信了。 　　整堂作文课，教师辅导得到位而且有序，以“欣赏—互说—写作”为线索，将“写写我自己”这一作文在课堂上诞生。在课堂上老师的意图是先扶再放，做到扶放结合。 　　“与群文阅读同行，走向更广阔的阅读空间”群文阅读教学专题培训 　　刘吴娟老师以新课标为指导，重申“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书和整本的书。”是开展群文阅读教学的基础所在。 　　在进行群文阅读教学选材时，她谈到按单元进行整体预设，依托教材的单元主题，解决学生阅读时间有限的问题，以单元为板块，“单篇精读，定期拓展”进行递进式语文教学。并从增加阅读量、提高阅读速度、激发阅读兴趣、丰富阅读方式、养成阅读习惯、提升阅读能力六个方面系统阐述了群文阅读的意义。强调促进全文阅读教学方法实施的策略要做到两点：一是提前做好预习工作；二是促进学生自主阅读。 　　“怎样上好一堂作文课？”作文教学专题培训 　　就如何提高作文教学质量，张美娇老师谈到，前提就是要扎实备课，理清思路。以充分创造表达机会，营造一种轻松愉悦的课堂气氛，让学生不再恐惧作文为保障，不断加强阅读积累；以培养学生的观察能力为途径，多写多练，养成记日记、写周记的良好习惯；以突出课堂评价为机制，评品作文放大优点，激发学生的作文创作兴趣。作文是一个人语言能力，知识水平，思想素质，思维习惯等的综合反应，是一个长期的过程，不是一蹴而就的，需要每一位教师不断挖掘新知识，探索新方法，从而能够更好的驾驭课堂、服务学生。 　　本次活动为群文阅读与作文教学提供了学习和借鉴的方法，明确了其将要研究的方向；为真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，培养学生的学习兴趣和自主学习能力奠定了坚实基础；帮助提升了语文教师专业素养，积极推动了语文课堂教学改革，开启了我学区教研教改新篇章！