魅力课堂显素养，双师同台展技艺——赣州市首届小学语文“双师课堂”教学竞赛（二）

苏小青工作室

草树云山如锦绣，虔州得及此间无。五月的崇义山雾氤氲，花香弥漫。清晨，这座刚被雨水洗刷的城市，在赣州小语人的匆匆步履中苏醒，来自赣南18个县市区的小语教育同仁，齐聚一堂，共叙小语梦，共研小语课堂，共享双师智慧。崇义县思源小学的报告厅内，宾朋满座，老师们满怀对教育的思考与期待，继续参加赣州市首届“双师课堂”竞赛观摩研讨。请大家跟随镜头，一起奔赴这场视听盛宴吧～ 　　第一节课由大余县杨小花、李福娣老师执教四年级第七单元口语交际《自我介绍》。杨老师用朗朗上口的快板介绍自己，让人眼前一亮，抓住在场师生的眼球，教师追问层层递进，从“什么时候需要自我介绍”到“怎样进行自我介绍”，抓住目标设置流程，环环相扣。课上，李教师精心准备，摇身一变成为哈利破特魔法学院的导师，老师诙谐幽默的语言，奇特别致的着装，给孩子们创设了轻松愉悦的交际氛围，孩子们敢说、乐说，在一次次交际情境中体会口语交际的乐趣。 　　第二节课是由南康区曾健、李佳老师执教的三年级下册第七单元口语交际《劝告》。教师耐心亲切地引导学生面对他人的不良言行，用合适的语气耐心、积极地进行劝告，通过讲道理、举例子使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。在此基础上，教师积极从生活攫取素材，以当前孩子们最重视的、与生活最接近的防溺水安全劝导与交际内容相结合，让语文生活化，让生活富有语文味儿。 　　第三节课是由经开区陈秀云、张遥丽老师执教的四年级第七单元习作《我的“自画像”》。两位老师深度解读教材，紧扣单元训练要素、抓住习作目标，依托预习单，帮助孩子从审题、构思、落笔开始养成正确的习作习惯，得法课堂，得益于课外。借助单篇课文、交流平台中的提示入手，在对比中让学生探索发现相同，找到围绕中心可用一个实例和多个事例两种不同方式，利用语言、动作、心理描写把一个实例写具体，借助习作片段赏析，得知多个实例简单写的小妙招，陈老师充分尊重学生，氛围轻松，学生积极思考，乐于分享自己的片段描写。这堂课，老师沿着一个点挖下去，教深入，教透彻，学生写作自然而然就会有所提升，犹如“层层剥笋聚一点，学生忙碌教师闲。”让习作目标落地生根，让习作能力拔节生长。 　　第四节课由兴国县钟建兰、赖秋月老师执教一年级口语交际《打电话》。口语交际源于生活又归于生活，教师亲切的语言让孩子在自然的情境中体验打电话的乐趣，并给孩子以句式支架，既是方向又是拐杖，帮助孩子有序表达，习得礼仪。在钟老师的循循善诱中，在一次次模拟交际情境里，学生在体验中思考，在儿歌提炼中记忆,在交际中感受语言的魅力，学生掌握了打电话的交际要求，又提升了交际能力。 　　第五节课执教的是章贡区黄安荻、王华老师，她们执教的内容是六年级下册第四单元习作《心愿》。黄老师带领同学们分析习作目标，抓住习作难点“合适的方式”，将六年以来学生所学过的方式一一复现，彰显语文要素螺旋上升的特点，用林清玄先生《喝汽水喝到打嗝》事例，引导学生明确合适的表达方式根据产生愿望的原因、愿望过程中的行动、愿望实现后的感受理清思路，选择合适的材料。王老师用笑脸评改的方式，给孩子以评价表，利用师生共评、生生互评等方式，讲课堂还给学生，清晰的教学设计，静态呈现，清楚的要素落实动态滋生。 　　第六节课由上犹县彭敏、黄靓老师执教一年级下册第五单元口语交际《打电话》。接着黄老师通过情景再现让孩子们置身于真实的情境中，层层深入，习得打电话的方法。彭老师以闯关的形式创设交际情境，激发了学生的交际欲望。整堂课联系生活，再从生活还原到课堂的互动形式，不仅使知识活学活用，也让学生体会到交际的快乐。 　　第七节课由瑞金钟颖、杨雯老师执教四年级第七单元口语交际自我介绍。“每个人都了不起，我是最棒的！”是本堂课中的点睛之笔，学生带着自信进入课堂，气势十足。开课后，杨雯老师带着学生认真默读交际目标，明确本次口语交际要点，通过创设转学、接站两个情境，指导学生进行口语交际实践，在实践中体会“交际内容”选择要正确合适。接着，“小钟导演为校庆招聘”的情境，钟颖老师出场，衔接自然。将交际还原在课堂中，钟老师利用问号引导，进一步感受自我介绍的内容选取是非常重要的，突破教学重难点。 　　初夏的雨，朦胧的雾，我们在课上感受时光流失的痕迹，精湛的教艺，扎实的课堂，我们在课后思考语文教学前路的方向。双师课堂，是一种传承也是一种成长；口语交际，是倾听表达亦是输出应对，习作指导，是方法引路更是落笔去路，观摩学习，是惊艳也是惊叹，叹素养提升之迫在眉睫，叹研读教材之不容忽视，叹语文能力之滴水穿石…… 明日会有怎样的精彩？ 让我们拭目以待...... 【美篇制作】肖娟【美篇审核】苏小青【赣州市开发区小语工作室】主持人：苏小青成员：吴燕王雪林曾富裕廖光梅谢述琴谢小蕙刘萍石燕彭海燕