<p class="ql-block" style="text-align: justify;">《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”安吉游戏具有发展幼儿动作技能、促进幼儿认知情绪情感及社会性发展等多重价值，体现了正确的儿童观，让儿童成为游戏的主人。</p><p class="ql-block"><br></p> 第一次游戏 <p class="ql-block"> 5月初开始，我们打破以前的模式，开始了“放开手，管住嘴”的自主游戏。小班幼儿对于户外活动孩子们也是满怀期待。上一周我们小二班玩的是沙池。第一次玩沙池的孩子们明显不知道如何去玩这些沙子，孩子们处于一个懵的状态，探索的阶段。玩了几天后就有所变化，来看看我们孩子的表现吧!小二班每天能够记录20位小朋友表征作品，但是能够画出来说出来的仅仅只有6、7幅作品，有的会说不会画、有的会画不会说。在游戏故事记录中我们没有让家长参与。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">孩子们玩的很开心，向老师展示他们做的模型！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">安吉游戏开始我们玩的是沙池区，金浩天小朋友拿起小桶在沙地上想抠一个城堡，第一次他失败了、他又试了一次又失败了，他向我求救。我问他你想想有什么办法能让沙子聚集在一起，旁边的小朋友说洒点水试试吧！我就提了几桶水倒在沙池里，你们猜一猜，他成功了吗？第一次还是没有成功，我没有直接告诉他答案，而是我在一旁也玩起沙子，用小桶抠了一个城堡，他发现了之后就连续扣了一排城堡。</p> 游戏记录 <p class="ql-block">这是孩子们第一次记录自己的游戏，都蒙了！不知道怎么画小桶，不知道怎么画铲子，不知道怎么画……一堆的问题出来了！这时我们老师做为引导者就从这里入手激发孩子们的前期经验，用他们喜欢的方式画出他们不会画的东西！孩子们学的很认真！</p> 第二次 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第二次我们玩沙池区时，金浩天小朋友和李昊辰、李伟成、秦镶玉小朋友相互合作搭建大城堡。在搭建工程中，城堡的模型不够了，李玮成小朋友就把身边的栅栏拿来当城墙。李昊辰、秦镶玉小朋友负责开翻斗车装卸沙土。大家合作的很默契。</p> <p class="ql-block">第二次玩沙池时，他们已经不在独自一人玩，而是学会了与伙伴合作，沟通！</p> 游戏记录二 <p class="ql-block"> 孩子的想象力比较丰富，他们的经验来自于生活。金浩天小朋友把生活中工程队的形象搬到了我们的游戏中。活动过程中孩子们能够大胆积极表现自己。在发现城堡的模型不够了的时候，能够自己去寻找，并且能够分工明确，团结合作。在游戏中幼儿遇到困难能够自己解决。</p><p class="ql-block"> 在整个过程中，金浩天小朋友和李玮辰、李昊辰、秦襄钰小朋友分工明确，金浩天小朋友是组织者和参与者，其他小朋友是合作者，大家团结协作，遇到困难勇敢面对，一起解决，在大家的共同努力 下，搭建城堡的愿望最终得以实现，他们在里面自由的、尽情的玩乐着，享受着、学习着、发展着，老师为他们的进步感到骄傲！</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"> 最近带孩子们出来活动，没有告诉他们怎样玩，说实话觉得很不适应，好像自己没有尽到老师的责任，但是，孩子们似乎不在意这些，照样玩的很开心，甚至比没有带着任务的时候还开心，整个活动下来，我发现，几乎没有孩子告状，因为做什么没有限制之后就没有犯规可言了，所以孩子的所作所为，没有老师“说”的这个框架了，孩子可以更加自由的玩耍，做自己想做的，玩自己想玩的。这才是自主游戏的魅力所在！整个过程中，孩子们在沙池区同伴之间能够相互合作，想象力比较丰富，与现实生活比较贴近。游戏中的你们是那么的认真，那么的能干，你们的想法和主意让我们老师大开眼界。同时，作为老师我们更要提高自己的专业素养，既要学会放手，又要给孩子们适当的支持与指导，相信我们的孩子会带给我们更多的惊喜！</p><p class="ql-block"><br></p>