<p class="ql-block">有一天越越对小朋友说：“我家的筷子是可以漂在水上的。”小朋友们都围着他七嘴八舌的谈论着筷子的沉浮问题。我走过去问小朋友其他材质的筷子也会漂起来吗？桐桐说：木头筷子会漂起来。涛涛说：“不锈钢筷子会沉下去，它重。”沐泽说：“塑料筷子也会漂起来”小宇说：“塑料筷子会沉下去。”大家争执了起来，大部分孩子认为塑料筷子肯定会漂起来。于是我带着小朋友进行了沉浮的实验。</p> <p class="ql-block">通过筷子的沉浮实验孩子们有了新的发现。于是他们决定用表格的方式记录下来自己的结果。</p> <p class="ql-block">师：我们大家一起来看看我们记录的情况吧！大家一起通过实验发现塑料筷子是沉下去的。可是个别幼儿缺乏记录的经验，将上下箭头画反了。还有些幼儿不会画箭头，就用了<span style="font-size: 18px;">✅表示</span>漂上来。用❎表示沉下去。我没有强求孩子非要用箭头只要能正确表达出自己的发现就行。</p> <p class="ql-block">我的反思：本来我认为今天的活动就到此结束了，但通过园部的审议，柳老师提出可以引发孩子的深度思考，我怎么没有想到的呢？说明有时候做生成的时候，真的需要大家的智慧，明天我会根据柳老师的提议，把短消息发送给家长，希望家长在家里支持孩子的探究实验，和孩子共同实验，怎么让沉下去的筷子再浮起来，但是考虑到家长工作忙碌，没有这种支持、引发这种实验的行为与习惯，明天我会利用晨谈的时间做一个前期的调查了解，询问幼儿，有哪些幼儿和家长共同完成实验探究。便于知道后期如何开展活动。</p>