豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真

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吉林省王丽杰名师工作室活动纪实 　　2021年5月20日在这个山河丰盈，草木繁茂的五月，王丽杰名师工作室成员相聚逸夫小学，观摩逸夫小学娄丽红校长《小数的意义》一课，娄校长的课摒弃了繁华与浮躁，不刻意追求精致与热闹，而是追求本质与思考，她的教学像清泉那样欢畅地流淌，像登山一样拾级而上。 　　课后工作室成员进行了集中讨论和交流，工作室成员积极参与研讨，产生浓厚的教研氛围，每个人都建言献策，既有对课堂教学的认同和赞扬，又有中肯的评价和建议，大家积极发表自己的听课感悟和收获，一个善于钻研的团队，既有宗教般的教学情怀，又有初恋般的教学信仰，成长没有尽头，发展没有瓶颈。 　　孙晓红主任强调教学本质主导课堂教学环节，教学环节设计使教学目标有效落实。教师满十进一的思想贯穿始终，使整数与小数完美归一，从学生回答关注问题的设计。 　　孙雪老师强调课堂教学要感于尝试，学会坚持，教师有效的对学生的错误资源进行引导，化错的课堂才能引发学生深入的思考。 　　王慧老师反思娄校长课堂教学对自己最大冲击、知识本质的学习进行自我沉淀、不断的历炼收获完美的课堂教学。 　　金楠老师感受到教师精准的问题设计有效引导学生的思考方向。小数产生的必要性对本节课知识学习启到的作用和价值。 　　李梦茹老师发现教师对知识本质的把握才能引发学生课堂自然的生成。教师要学会备一节课上一类课。 　　张丽老师感受到做有意义的数学教学，才能感受到教学的快乐。教师的教学理念指导教学方式采用。课堂教学要能放能收，游刃有余。 　　王平老师发现娄校长的课堂能抓住知识的本质完美的突破课堂。课堂中学生知道了什么、学生发生了什么、学生在探索什么是教师有效落实数学本质的关键，教学反思助推教师成长，常规课到研究课的探索我们一直在路上。 　　名师引领，携手共进，王丽杰教授耐心的听取了每位成员的分享，并细致的进行剖析，对成员发现的问题给予肯定，同时针对大家的共性问题对工作室成员进行有的放矢的培训，明确了学生思维状态的四个阶段，启蒙、朦胧、流畅、探索阶段。教师只有了解学生的思维状态，尊重了学生的思维发展，才能进行合理化的教学设计。教师问题设计要精准，学生问题的产生与教师的问题设计有关，小数产生的必要性如何落实，给出具体的策略，指导工作室成员跳出教材看教材，创造性的使用教材。本节课满十进一的思想贯穿始终。王教授的引领让工作室成员插上“两个翅膀”，一个叫“思想”一个叫“能力”，数学教学核心就是掌握知识的本质，传递给学生一种数学思想。教育从来都不是一件随随便便和轻而易举的事情。只有永不停歇的思考和实践，我们才能感受到其中的趣味，才会有所收获。 　　豪华落尽见真淳，铅华洗却见本真，愿吉林省王丽杰名师工作室成员都能做一个身体与思想永远在路上的人，一起扬鞭起航，砥砺前行，共同谱写松原小学数学教育新篇章。