<div>一、教材分析</div>从这一课开始，学生将对一些小动物进行细致地观察。这些观察活动将指导学生学习观察的方法，引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征，建立起生命体的概念。结合我们的地理特征，我还是选择让学生观察蜗牛。本课有以下活动：<div>1.观察蜗牛的身体</div><div>2.观察蜗牛的反应</div><div>3.观察蜗牛的运动</div> 二、活动材料<div>爱牛材料：塑料片、棉线、木棍、放大镜、棉签、白纸</div><div>自备材料：蜗牛</div><div>教学所用的蜗牛是学生自己带的</div> <p class="ql-block">三、活动过程</p><p class="ql-block">活动一：观察蜗牛的身体</p><p class="ql-block">活动材料：蜗牛、白纸、放大镜</p><p class="ql-block">活动目的：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">通过观察，知道蜗牛的身体有什么特点，由哪几部分组成，分别有什么作用？</span></p><p class="ql-block">活动方法：将蜗牛取出饲养盒放在白纸上，学生先用肉眼观察蜗牛的身体，接着用放大镜观察，把观察到的蜗牛特征用简图记录下来，然后分享。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">1.我想说这一课是学生最喜欢、老师最难组织的一课。当学生把蜗牛拿出来的一刻，孩子们都欢呼起来。可以看出对小动物的喜欢。</p><p class="ql-block">2.在观察前，可以收集前概念，请学生把印象中的蜗牛画在黑板上，为后续的观察做好铺垫。</p><p class="ql-block">3.观察前，提醒学生可以用手去触摸它，找到它身体的特点以及注意事项。</p><p class="ql-block">4.学生观察的蜗牛有的是在大自然抓的，也有的是在网上买的白玉蜗牛，在观察蜗牛身体时，有一位学生的白玉蜗牛从上课到下课都没有“出过家门”，课前需要老师提前准备几只蜗牛，方便学生观察。</p><p class="ql-block">5.我觉得在观察蜗牛的身上长有什么时，用记录单做统计，可能更清晰直观。</p> 活动二：观察蜗牛的反应<div>活动材料：蜗牛、棉签</div><div>活动目的：<font color="#ed2308">让学生明白蜗牛遇到危险会做出反应</font></div><div>活动方法：学生用棉签轻轻触碰蜗牛，看看它有什么反应。</div><div><br></div><div>活动反思：前面的班级我在学生观察了一会再分发棉签，发现这样很容易打断学生的思维，后面的班级就将棉签和放大镜一起给了，这样学生在观察蜗牛的外部特征时，也可以用棉签触碰蜗牛，观察它的反应。</div> <p class="ql-block">活动三：观察蜗牛的运动</p><p class="ql-block">活动材料：塑料片、棉线、木棍、蜗牛</p><p class="ql-block">活动目的：<font color="#ed2308">发现蜗牛能在很多物体上运动，能说出在不同物体上腹足的运动方式。</font></p><p class="ql-block">活动方法：将蜗牛放在棉线、塑料片、纸片、木棍上爬行，说说自己的发现。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">活动反思：</p><p class="ql-block">1.分享时，学生大都能说到蜗牛爬行过后，会留下痕迹。</p><p class="ql-block">2.学生也会将塑料片倒过来观察蜗牛的爬行，能发现蜗牛会用它的足紧贴在物体上运动。他们不会说腹部肌肉做波状蠕动，但能说到伸缩运动！在说到在棉线、小棍子的运动时，能说到腹足裹棉线爬行，速度很慢。<br></p><p class="ql-block">3.活动前，可以提醒学生注意蜗牛的安全，别让蜗牛摔了。</p>