教学得法略中有精且行且思戮力前行——2021年县直小学语文学科区域教研研讨活动纪实

红花

夏意正浓，时光清浅；掬一捧清凉，撷一束光阴，赴一场华韵流光的约定。 　　人间最美五月天，五月的暖阳，五月的流火，燃烧着心中的热情。2021年5月20日，县直小学语文学科区域教研研讨活动在唐县第四小学如期举行。 　　在这个充满爱意的特殊日子里，我县县直四所小学的教导主任及四年级语文老师在唐县第四小学阶梯教室温情相聚，深入研讨“怎样进行略读课文的教学”。 　　本次研讨活动主要以精彩课例、交流研讨、领导引领的方式，使参会教师更新教育理念，提高专业素养，把握略读课文，提高课堂质量。集大家之见解，创略读之新篇。 【课例展示篇】宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 教研活动由唐县第二小学刘少静老师进行《黄继光》一课的教学展示。 　　回眸课堂，刘老师教学思路清晰，先让学生利用导读确定学习目标，然后用“一画、二思、三读”的方法让孩子画出人物语言、动作描写的词句，通过师友合作、小组合作等形式体会人物品质，运用多种方法指导学生朗读加深对人物品质的理解。略读中注重方法的引导，才有了学生充分独立思考和合作交流的种种呈现。这堂课堪称师生互动、生生互动的“群言堂”。 刘少静老师在课前依据《语文课程标准》，对于略读课文的教学进行了细致的研究，对教材进行了认真解读，精心设计了教学过程，打破以往略读课文教学常规，大胆吸取其“略”的含义精华却“略而不简、精处悟情”，既较好地把握了教学的“度”，达到了教学目标，又有效地培养了学生阅读的能力，为老师们带来了一节精彩的略读教学研讨课。 　　正是有了这轻松自由的课堂氛围，才有了孩子们对人物品质的深刻把握，才有了孩子们发自内心的敬佩之感，才有了孩子们朗朗的齐声诵读。 【交流研讨篇】江山代有才人出，各领风骚数百年。 课堂上，还有一群人，或倾听，或记录，或观察，或思考，或交流，她们便是我们的听课老师。追求不断进步，追求完美的课堂是我们教师的教育理念。课后刘老师对自己本课的思路做了介绍和说明。但追求完美的我们总觉得纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。四所小学的语文老师根据课堂观摩及个人教学经验和设想，围绕“如何进行略读课文教学”这一主题畅所欲言。 　　我校于老师引用叶圣陶先生的一句话“就教学而言，精读是主体，略读只是补充。但对效果而言，精读是准备，略读才是应用。”肯定了刘老师把握导读，围绕重点让孩子去画、去思、去读，来完成课时目标，达到了方法在略读课文中的应用。 第一小学的陈老师认为，本堂课刘老师设计合理，环节环环相扣，本课课时目标与单元目标切合。本课体现了“授之以鱼不如授之以渔”的作用。对此课，陈老师也提出了自己的见解，他认为略读课更注重文化的理解与传承，本课可以由课本拓展到学生的生活，更深刻理解英雄即平凡中的挺身而出。 第三小学的陈老师根据自己的教学设想，觉得可以把作业发展为小练笔，“反其道而行”，根据身边的英雄写一写他们语言、动作等，来表现他们的人物品质。读写结合，既巩固本课品读方法，又培养了学生写作水平。 第二小学张老师也提出了宝贵意见，本单元要素是抓住人物多方面体会人物品质。阅读链接《祖国，我终于回来了》一文对钱学森先生的语言、动作没有过多的描写，品读人物品质应把握人物多方面描写来深化主题。…… 　　指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝溜走。我们多想既来之，则安之把时间定格在这思想与思想碰撞的陶醉时刻。 我们不会为悄然消逝的时光而叹息，因为我们几十位教师欢聚一堂，针对略读课文的教学，达成共识，把握了以后教学方向。 【领导引领篇】问渠哪得清如许,为有源头活水来。 如果说刘老师的循循善诱使我们思绪万千，同仁的妙语连珠让我们受益匪浅，那么领导入木三分的剖析，犹如抽丝剥茧，真是令我们醍醐灌顶，茅塞顿开。领导的专业引领引得大家连连称赞，掌声不断，研讨活动也进入了高潮。 　　四所姊妹学校主任从不同角度和范围对刘老师的课例展示做出了高度评价，并对小学语文学科如何进行略读课文教学的方向做出了专业的引领。 第二小学王红星主任从本校略读课文教学改革出发，在略读课文教学时间的把控上分享了宝贵经验。课上教学20-25分钟，延伸拓展10-15分钟，或说或写内容5-10分钟。并且他还建议学生们到了高年级阶段一定要有写，并且最好在课上完成，这样不仅可以充分利用学生最饱满的情感，而且可以由易到难、潜移默化中训练学生写作水平。 第三小学孙桂霞主任这样说，刘老师的教学“重方法、重朗读、重评价、重提升、重育人”，注重方法引导，学习略读知大意、品深意，目标设定适度，以读促悟，引导学生“一读大意，二读重点，三读感受”。 英雄所见略同，第一小学耿晶华主任也从目标定位和以读促悟等方面对刘老师的课堂给予肯定。并且她还指出刘老师的课例把家书和战争的视频与文本内容融合的恰到好处，过往情节历历在目，深入人心，激发大家情感。知识迁移训练，把略读方法娴熟运用，真正做到“一迁、二练、三读”。 第四小学种梅华主任从“大语文”角度引领我们如何审视语文教学。她提到语文思想要大起来，范围广起来，一节课如何教学，要进行多方面、多层次的资源整合。之后她对本课例的细节教学也提出建议，真是“大”中有“小”，“小”中有“细”，可谓让精彩课堂更是锦绣添花。她提出教学“参谋长，把这个任务交给我吧！”这部分可以把家书视频安排在这里，让孩子们感悟有母亲的支持作为情感铺垫，从而激发学生更深层理解黄继光为战斗的胜利宁可自我牺牲的精神。再比如文中的三个“站起来”，可以尝试让孩子一排排递增站起来读，感悟情感的层层递进，愈加高昂，从而达到本课的高潮，成为本课的亮点。 　　真是听一节好课是一种享受，听专家领导的点评更是一种享受。今天的欢聚怎能让人不美哉？ 　　“简洁是智慧的灵魂”，我们在略读教学中，应做到略其所略，重其所重。既要学习略读方法，更要培养略读能力，从这个意义上说，略读课文承担着较精读课文更广泛的任务。只要教学得法，略读课文就是绵绵春雨——贵如油，“略”中有“精”，使略读课文的独特魅力得到充分、有效地展现。 且行且思教语文，我们在路上！