读整本书看最美世界——南关小学整本书阅读推进活动培训纪实

王静

为了促进教师专业化成长，也为了落实语文要素，进一步提升小学语文学科整本书阅读教学的科学性和实效性发展，提高教师对整本书阅读指导的能力，促进学生阅读整本书的能力和兴趣，我们南关小学全体语文老师于5月20日上午，参加了小学语文学科整本书阅读推进活动培训。此次活动，崇文学校的姜校长，胡晓光老师以及探沂小学的几位老师也亲临现场观摩了本次活动。 　　学校教导处任主任，第一时间向我们转达了活动通知。并提醒每位教师:思想要高度重视，提前调好课，做到心中有数，为研讨学习做好准备。同时，并向我们传达学习要求:准时听课，做好笔记，学习结束，并写好学习体会。 　　一大早，我们南小每位语文老师，早早签到，等待研讨学习的开始。 课堂展示 马聪聪老师，进行了《鲁滨逊漂流记》的读书推荐课程。整堂课，围绕一个"猜"字，由目录，自己感兴趣的章节等，来猜测故事内容，认识人物，感知人物形象，让学生产生浓厚的阅读兴趣，达到了课前预设的效果。为老师们呈现出一堂优秀的整本书阅读课堂。 　　杨茜老师带来了《宝葫芦的秘密》读书推进课。整堂课在轻松愉悦的氛围中展开。通过引导学生总结前三章中好的阅读方法，推荐好孩子的"作批注"等方法在快乐中将一本书读细，通过补充故事视频的方法引导学生将一本书读薄，读细，学生们在生动、有趣的课堂中理清了故事内容、赏析了人物个性，进行了自我思考，实现了整本书阅读最美好的初衷。 学思提升 老师们或是细细聆听，或是勤于笔记，或是总结反思，记录这次美妙的学习旅程。 　　活动结束后，廉校长和几位教研员又展开了精彩的现场评课。几位教研员结合实际课例深入浅出地讲述了在阅读推荐课和阅读推进课，阅读交流课三种阅读课型具体实施过程中大家应当避免的误区和应当遵循的原则，方法。       最后，廉校长进行了活动总结:  在好书推荐课中，要善于激发学生阅读兴趣，帮助学生做好阅读计划；在阅读推进课中，要用心解决学生在阅读过程中提出的问题，用多种策略引发和激励学生满怀期待地持续阅读。课堂中，不要面面俱到，要学会取舍。才能做到高效，实用。相信这一系列的指导，必将促使我们领悟整本书阅读在学生知识积累、能力提升、策略建构、精神成长四个角度的育人价值。               研讨结束，我们又观摩了山东省教育科学研究院李家栋老师做了专题报告——《整本书阅读教学实践思考》。李老师提及的“阅读的四个层次”、“依据阅读进程，实施不同课型的教学”等理念让老师们受益颇多。 新书推荐课、整本书阅读推进课、整本书阅读成果展示课等课型为老师们今后实施整本书阅读教学提供了有益的借鉴和思考的方向。 　　本次学习活动，让教师们对阅读课型有了更深的认识，如沐春风，豁然开朗。让“读书”回归读书的本来之义，让学生们多读些书，语文教育才更有语文气象，学生才更有书生之气韵。 编辑:王静