选题 <p class="ql-block">数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。为了更好地提高计算教学的有效性，促进师生的共同发展，结合本学期我校数学学科校本教研的主题，景东县小四年级数学组针对《乘法分配律》教学中学生易错、易混点，于2021年5月13日——21日开展了“同课异构”的研讨活动。</p> 集体备课 <p class="ql-block">乘法分配律是小学阶段简便计算中比较难掌握和理解的内容，学生在练习的过程中会出现很多错误，因为它不像其它运算定律那样只是单一的运算关系，它沟通了乘除法和加减法之间的联系；它既有顺向的分配形式，又有逆向的合成形式；它既有典型的常规题型，又有非典型的变式题型，因而显得更加复杂。四年级的七位数学老师针对学生做题中出现的错误，收集常见错题，通过集体备课、课堂展示、评课议课、个人反思、总结交流的方式，进行了这次研讨活动。</p> 课堂展示 <p class="ql-block">陈怀燕老师针对学生“乘法分配律的应用——易错、易混”练习中存在的问题，按照：先激活学生原有的认知结构，再针对易错点进行纠错改错，最后进行课堂后测这三个环节帮助学生进行查缺补漏。通过教学后，学生对乘法分配律意义的理解和乘法分配律的外形结构特点都掌握得很好，达到了练习的目的，确实帮助学生提高了简算能力。</p> <p class="ql-block">王德翠老师先结合实例复习乘法分配律的意义，再运用乘法分配律进行填空练习，让学生进一步熟悉乘法分配律的结构及特点，加深对乘法分配律意义的理解。王老师在教学过程中注重培养学生的判断能力及口头表达能力，做到算理和算法有机结合。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">王志玲老师从复习乘法分配律的概念开始，再应用乘法分配律进行填空练习，让学生进一步熟悉乘法分配律的结构及特点，加深对乘法分配律意义的理解。通过练习进一步掌握了乘法分配律，并在辨析中进一步分清乘法结合律和乘法分配律。</p> <p class="ql-block">官发仙老师从复习乘法分配律的含义入手，再通过找错、纠错练习，进一步强化乘法的意义和乘法分配律的运用。努力做到基础练习重点练，易错点练习对比练。在教学过程中，注重培养学生的学习能力，让学生充分体验、大胆交流。</p> <p class="ql-block">卢启斌老师紧扣乘法分配律的含义展开教学，引导学生在运算中注意观察数据特点和正确使用运算符号。</p> <p class="ql-block">刘艳老师围绕乘法分配律的运用既要观察算式的外形结构特点，同时又要理解含义来进行教学。把乘法分配律与乘法结合律进行对比分析，并能根据算式的特点灵活选择适当的算法。</p> <p class="ql-block">李家光老师通过错例分析来引导学生从乘法的意义上进一步理解乘法分配律，提高运算能力。并设计有针对性的练习，使学生能灵活使用乘法分配律进行简算。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 每节课后，及时进行评课。评课活动中，授课教师先进行自我反思，其他教师踊跃发言，各抒己见，针对如何进行乘法分配律的易错易混点教学发表了各自的看法。通过评课议课研讨，智慧在流淌，思维在碰撞，每个老师的脸上都洋溢着收获的喜悦。</p> 总结交流 <p class="ql-block">5月21日上午第二节课，我们年级数学老师举行了“乘法分配律的运用——易错易混练习课”的总结会议。此次“同课异构”活动，为我们提供了一个交流互动的平台，让我们清楚地认识到不同的教师对于同一内容不同的教学理解，让不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升华。老师们在本次活动中积极思考，共同研究，不断完善，有效提高了教学水平。</p> <p class="ql-block">图文：官发仙</p><p class="ql-block">审核：罗忠友 罗永娅</p><p class="ql-block">发布：景东县小数学组</p>