展课堂风采做幸福教研——语文教研组公开课活动

晓旭

为了促进教师之间的交流，改进教学方法，提高学校教师的教学水平，构建富有活力、师生幸福的高效课堂，切实提高40分钟的课堂效率，形成“研教一体、乐研善教”的教师专业发展机制，本学期我校进行了“人人讲公开课”活动。 为了使公开课收到实效，我校全体语文教师积极主动，2021年3月16日至5月12日，30位语文老师通过精心的课前准备，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。一起来回顾一下吧： 讲课展风采高段 　　王慧芳老师在六（2）班执教的《藏戏》教学思路清晰，教学过程完整，环环相扣，重难点突出。从课前对藏戏的历史由来到课中的自读自悟再到课后总结，教学语言精炼且过渡自然。整节课上学生思维活跃，语言组织力强，课外阅读量大。 六（4）班的曹晓艳老师采用提问导入激发学生的学习兴趣，课前通过询问学生读过哪些国外名著过渡到新课《鲁滨逊漂流记》的学习，引导学生了解什么是“梗概”，作者笛福的生平和成就，故事原型。在分析主人公心情时，曹老师引导学生设身处地，换位思考，体会主人公从孤立无援到知足安命的内心变化。 曹艳老师在五（5）班执教的《刷子李》以学生熟悉的儿歌《粉刷匠》导入，激发学生学习热情。在引导学生体会刷子李技艺高超时，曹老师紧紧围绕“效果奇，规矩奇，动作奇，启发学生从正面描写感受这位粉刷匠的技艺高超。 一曲《滚滚长江东逝水》激发了五（4）班学生内心的英雄豪情，朱毅华老师以大家耳熟能详的影视主题曲导入新课《草船借箭》。整节课围绕“神机妙算”一词展开，循循善诱，引导学生体会诸葛亮的上知天文，下知地理，识人心的伟大智慧。学生们生动形象的表演，获得了观课老师们的热烈掌声。 中段 　　张颖老师以小兵张嘎等革命英雄人物事迹和红色经典图书导入，引导学生们认识作者管桦，了解《小英雄雨来》的创作背景。然后，张老师展示图片或模拟声音、动作，以提问的方式引导学生想象，预测、探寻故事的发展，择取书中经典片段阅读。最后，学生通过阅读目录，列出阅读计划，课后进行系统阅读。 韩向红老师在四（5）班执教的《童眼看襄阳》综合实践活动启动课形式多样，内容充实，唱、讲、诵、游、尝，有机结合，课堂气氛非常活跃，学生积极主动参与，师生合作默契十足，充分体现了新课标下的“自主，合作，探究”式学习。 张果老师在三（3）班执教的《纸的发明》课堂气氛活跃，教态端庄亲切，并利用小奖章及时激励学生，树立榜样作用引导其他学生积极思考，主动参与课堂，形成了良好的学习氛围。 课前周丽军老师以一段引人入胜的视频成功抓住了三（4）班学生的学习兴趣，借视频了解宋朝的繁华场景自然引入所学课文《一幅名扬中外的画》，课堂结束前周老师播放关于清明上河园的视频，学生用自己的语言向全班同学介绍名画，赢得了在场观课老师的阵阵掌声！ 低段 　　刘育蕾老师以《杞人忧天》课前激趣，揭题板书，自然过渡到新课《揠苗助长》。刘老师特别重视学法指导，比如五字预习法“读、圈、标、注、组”、“快乐识字法”、学生编字谜、寓言学习法“一读题目提问题，二读抓关键词，三读明道理”，联系生活，大胆想象，交流表达。老师以读代讲，学生兴趣盎然。  徐勤红老师在二（4）班执教的《看图写话》要求明确，重点突出。为了激发学生的写作兴趣，徐老师的课堂表扬语言多样化，富有童趣，同时引导学生进行合作探究式学习，增强了小学生的合作意识和交流能力。 童莉老师在一（2）班执教的《动物儿歌》课堂气氛轻松活泼，学生识字积极性很高，老师注重学生的掌握情况，同时用分组积分法激发了学生的集体荣誉感。 范文萍老师在一（5）班执教的《口语交际：打电话》内容丰富，形式多样，注重学生的练习和倾听，同时她很注重课堂纪律，口令符合低段儿童的特点，易于接受。 课后谈反思 　　课后反思是教师及时补救的依据以及今后教学改革的借鉴，通过课后反思能达到提高教师自身素质以及提高教学效果的目的。每位语文老师在执教后进行说课，积极反思自己教学中存在的问题。 李晓旭老师认为自己在六（1）班执教的《鲁滨逊漂流记》容量稍微大了点儿，注重课堂生成和学生的掌握情况以及课堂的时效性。 李若男老师执教的《军神》一课引导学生通过分角色朗读体会人物内心，但是也存在不足：视频导入时间有点长，课堂上给学生自由读书的时间还需要增加，同时要采用多种方法多鼓励学生课堂上积极思考并回答问题。 乔俊梅老师考虑到诗歌《白桦》的学习难度较大，因此在课前安排学生搜集并试写诗歌，课中引导学生互相释疑理解难点。乔老师表示如果在朗读指导和学生评价方面再下点功夫就好了。 燕萍老师就自己教授的《花钟》一课进行了反思：在课堂上抓住了关键词句进行赏析，同时向学生拓展了“虫钟”，“鸟钟”等课外知识激发了学生学习兴趣，唯一遗憾的就是学生自由读书品悟的时间不太充裕。 杜雅星老师在二（3）班执教的《亡羊补牢》课堂结构完整，同时她也认识到本堂课需要改进的几点：要为学生提供更多的识字方法加深印象；多给学生交流想法的机会；结合更多的生活实际加深对课文的理解。 评课促提升 　　课后开展评课活动，各年级组老师们相互点评： 六年级组的安娜老师充分肯定了五年级老师们的课堂：无论什么时候都能从容面对课堂和学生的江玲老师；教学思路清晰独特，教学重难点突出的杨亚丽老师。江老师和杨老师默契合作执教的长课文《小英雄雨来》为今后语文老师如何进行科学的长文短教树立了标杆。 五年级组杨亚丽老师指出安娜老师上课教学思路清晰，循循善诱，一步步耐心引导学生理解文中的重难点句段；刘玉宇老师稳重扎实，教态大方自然，教学过程完整，环环相扣。 四年级组贾荣花老师对三年级老师进行了中肯真诚的点评：华晓老师的课堂语言表达清晰，课堂气氛活跃，学生学习习惯好；刘燕老师的课堂一如既往地保持着严谨，扎实的态度，名师风范令人信服。 三年级组燕萍老师点评：智慧型的戚红燕老师执教的《绿》从如何把诗歌读好入手，抓住关键词体会诗歌内容，点评及时。贾荣花老师的板书文字简洁明了、图形美观大方。 二年级老师称赞一年级老师课堂生动且充满活力：高静老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。刘京玲老师教材理解透彻，知识重难点把握准确。彭韵丽老师富有激情，课堂气氛活跃。 一年级老师佩服二年级老师扎实的课堂教学组织能力，江云老师将课本与情感完美结合，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。周学艳老师以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 　　一次活动，就是一次成长。此次活动为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学习的平台。授课教师在教学方面得到了磨炼、提升，迅速成长，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用。让我们共同奔跑在幸福教研之路，一起奏响幸福课堂之歌！  文字：李晓旭、李若男图片：李晓旭审核：付襄红