<p class="ql-block" style="text-align: center;">阅读让我们净化心灵，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在平凡的世界里，感悟生命的真谛。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">阅读让我们仰望星空，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在浩渺的宇宙中，领略自然的奥秘。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">走进书本，寻觅宝藏，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">快乐阅读，自由飞翔，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">沉浸在书香的世界里，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">有书的地方就是天堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 灵魂欲化庄周蝶，只爱书香不爱花。5月20日，满怀热情与期待，王慧颖名师工作室教师读书沙龙——“共沐书香，魅力蝶变”读书分享会如约而至，全体教师在与好书的美丽相约中，畅游书海，共享书趣。</p> 畅游书海1⃣️ <p class="ql-block"> 李冉老师今天跟我们分享的是于永正老师的《儿童的语文》，语文，要基于儿童。特别要改变的是现状是“重分析，轻朗读。”一节课，老师洋洋洒洒，十八般武艺全部用上，从修辞讲到人文内涵，从重点字词讲到重点语句，看似老师整堂课都在引导学生思考，引导学生生成，然而这种“思考”和“生成”，很大程度上，仍然还是老师的思想，老师想要的内容。因为如果学生没有答到老师想要的点，老师也会千方百计地引导，如果不幸再因为目标“越位”，这个引导的过程就会显得非常艰难。相反，给学生充分的时间，让学生在课堂上把字写好，把书读好，该学的在学校认认真真地落实了，孩子也就真正地学到了。</p><p class="ql-block"><br></p> 畅游书海2⃣️ <p class="ql-block"> 张雯雯老师在《儿童的语文》这本书中，对作文的批改和讲评这一方面有很大的感触，她谈到在“就作文教学答青年教师问”中，有年轻教师问于老师如何让学生喜欢作文，于老师说，他特别重视作文批改和讲评，批改的过程是发现闪光点的过程，讲评呢，则是放大闪光点，学生用了一个传神的词，写了一句有意思的于老师就做上记号，加上横批。到了讲评课，便大讲它如何好，好在哪里。学生的一句话，于老师能夸他好几句，学生取得成功，而且被老师发现了、表扬了，兴趣就会慢慢产生，就逐渐喜欢作文了。只是指出错误的批改，会让孩子多么不喜欢自己的文章，我将这个方法运用到自己的写话教学中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 于老师的这本书，就像是一杯清茶，需要细细品味，而且每次都会有不一样的收获。同时，他又如同一位良师益友，指引着方向。</p> 畅游书海3⃣️ <p class="ql-block"> 韩世荣老师从《课堂教学技能》中解读出要寻求一条捷径来减轻学生的负担，那就是要启发学生，让学生学会思考，学会学习方法，这样就会收到事半功倍的效果。启发式不单纯是方法，也是渗透于整个教育教学活动中的思想。</p> 畅游书海4⃣️ <p class="ql-block"> 魏非男老师跟我们分享的是《小学数学思想方法解读及教学案例》，“数学思想方法不同于一般的概念和技能，数学思想方法的教学是一个通过长期的渗透和影响才能够形成的过程”。作为数学老师，自己应该了解熟悉数学的思想方法，在教学中潜移默化的渗透，应该像春雨一样，不断地滋润学生的心田。有学者把“数学思想”说成“将具体的数学知识都忘掉以后剩下的东西”。例如：“植树问题”，随着时间的推移解决这类问题公式模式可能会淡忘，而学生获取了一棵树对应一段距离的对应思想，了解了数形结合的思想，学会了化繁为简的转化思想，掌握了归纳推理的思想，这些思想会对学生终身受益。</p> <p class="ql-block"> 阅读是一个人的精神修行，需要不断读书、思考、沉淀、升华，尤其对我们教师来说更是如此。让我们一起阅读吧，在读中思考，在读中发现，在读中成长!</p>