<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2021年5月20日下午第二节在美术教室，铁西路小学数学教研活动如期举行，本次教研活动主题是“开展名师观摩课研讨活动”活动由四年级组主持主要分两个环节.</span></p> <p class="ql-block">🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈🎈</p> 第一环节 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 首先，让我们一起观看青海油田第三小学吴艳老师执教的《鸡兔同笼》</span></p> "鸡兔同笼"问题解决方法 <p class="ql-block" style="text-align: justify;">数学广角-鸡兔同笼</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">鸡兔同笼”问题的解题方法</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">⭐列表法</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">⭐假设法：</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">①假如都是兔</p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">②假如都是鸡</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">听课老师们聚精会神，听的津津有味。</span></p> <p class="ql-block">⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐⭐</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它集题型的趣味性、解法的多样性、应用的广泛性于一体，在激趣上、知识上、思维上、应用上都有其独到的价值。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">鸡兔同笼问题最早出现在我国古代的一本数学书《孙子算经》中，原题是：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足。问雉、兔各几何？”。鸡兔同笼问题，其中蕴含了怎样的数学思想呢？今天，听了吴老师对鸡兔同笼问题讲解及课堂设计，不禁让我们对鸡兔同笼问题有了进一步的了解和思索。</span></p> 第二环节 总结 <p class="ql-block">🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼</p> <p class="ql-block"> 🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི🧡ྀི💛ྀི❤️ྀི</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;">课后，老师们积极发言，郭校长和孙主任对此活动进行总结和细致的点评，并提出宝贵意见。总之，这次教研活动给我们带来满满的收货。</p><p class="ql-block"><br></p>