韵染芳菲五月 聆听醉美课堂——全国第七届小学学文课堂教学展示活动

平邑天宝学区刘瑞侠

老师

学生

蜘蛛

指名

王昌龄

鲁冰

学习

示意图

开店

课文

　　芳菲五月，满园花的海洋。2021年5月20日，阳光明媚，在学区李静静主任的带领下，有幸聆听了来自全国各地优秀语文教师的优质课。各位专家、老师无私的分享，让我受益匪浅。

首先开场的是来自平邑第三实验小学孩子们精彩的素养展示，现场舞台效果可谓是一场震撼的视觉盛宴。

接下来是省市县各级领导致辞。李文君老师解读了此次的评课标准。

　　首先是平邑第三实验小学的陈淑娟老师 执教四年级下册古诗《芙蓉楼送辛渐》

陈老师带着孩子们课前以词语接龙游戏热身。激起了孩子们学习的热情。

首先，陈老师带着学生齐读课题。

并提示学生读题目时，也要注意停顿。二次读题目，就好多了。

一、 抛出问题：

接着陈老师问，从题目中可以看出是描写什么的诗，地点是哪里等问题，让学生通过关注注释，自主学习。

二、初读

1、自由读两遍

2、指名读，同时提示“平明”。

3、齐读

4、师范读（提示要读出诗的韵律）

5、再指名读（提示：诗的最后一句是点睛之笔，不妨读的慢一些）。

6.合作读。（师1、3，生2、4）

三、精读，理解文意。

1.师抛出问题：

①这是怎样的雨？给你怎样的感受？

②冷风、冷雨后，与朋友送别是怎样的感受？（悲伤、难过）

2.解读：什么是孤山？为什么叫孤山？（结合图片，老师点拨）

3.链接拓展体会冰心和玉壶之用意：

师问：送君一别，王昌龄最想说什么？

借助资料，了解王昌龄的政治生涯，体会王昌龄为什么说“一片冰心在玉壶”的心境。此处带领学生重点理解“冰心”“玉壶”，得出王昌龄最想告诉亲友的是，自己的心还和以前一样纯洁。

4.弃笔从戎，心未改。

此处拓展王昌龄弃笔从戎后，写的几首诗。让学生体会到，王昌龄初心不改，没有因别人的诽谤而改变自己。

因而得出王昌龄还是一个爱民如子，款待百姓的人。看出王昌龄始终没忘冰心、玉壶之质。

5.再次读诗。

再读诗，指名读，走进他的内心。学生读的入情入境，读出了自己的感受

四、丛书拓展

《芙蓉楼送辛渐》（其二）

1.借助学习单 ，完成学习任务。

①朗读古诗，读出节奏韵味

②借助注释，理解诗意

③根据理解，完成填空。

2.交流

①景物

②从“明月心”中读出了什么？

3.再读古诗。合作读

五、总结

从诗词中汲取营养，让诗词陪伴成长……

自我反思：

古人多么智慧，简短的古诗文，情景结合，寓情于景。反思自己在上古诗课时，总是想着把所有字词意思讲明白。恐怕理解不到位。看陈老师把关键表明情感的词语让学生体会，结合小资料王昌龄的境遇，反复读古诗体会其中“冰清玉洁”的情感。

　 给我印象最深的一节不同文体的展示课由临沂市朴园小学徐茜老师执教的二年级下册《蜘蛛开店》，每一个环节都处理的非常精妙绝伦，堪称精彩震撼。 这节课前不久听过徐茜老师讲过一次，而这一次课堂每一个环节雕琢的更精细了，更耐人寻味。

　　热身活动——看图猜动物。不仅激发了学生学习的热情，也是提前融合了本课的主人公 ——小动物。

一、 导入：

“还有一只动物也要来我们课堂做客”引出蜘蛛。随后通过谈话：生活中你见过蜘蛛吗？导出课题：《蜘蛛开店》，同时教师提示生字“店”的书写。

二、初读课文

1、师讲故事，同时大屏幕出现关键词。

（这一点处理的非常精妙，关键词连起来就是示意图，也是本课重点落实的目标）

2、词语学习。

“红颜色的字，你认识几个就读几个”。

（这句话非常到位解决了学生的紧张，同时也让老师了解需要重点关注的词语），随后指名读。

三、精读课文

学习活动一

1.自读课文，字音读准，把句子读通顺。

2.想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别是谁来买的？

3.玩生字游戏。读生字，齐读。

（这个地方处理的非常微妙，从课文学习不觉间把生字处理到位，而非生硬的过渡）

4.三次都卖了什么？此时贴板贴，同时随之连出示意图。

5.指名根据示意图讲故事。（此处第一次出现本课课后第一题）

6.探索：为什么卖口罩、围巾？

7.读完你发现了什么？（得出蜘蛛的想法和招牌都很简单，此处第一次淡淡的让学生感知情感）。

学习活动二

8.再读课文，想蜘蛛遇到了什么麻烦事？

9.心情变化带着表情符号的变化。

（此处让人眼前一亮，真可谓一个小小的表情符号，让学生形象的感知不同的表情及应该用怎样的语气去读）

指名读+自己读+男女生合作读

10.看图片讲故事。

学习活动三

11.读课文5—11段

讲一讲：合作讲它是怎样卖围巾、卖袜子？指名讲。

12.红颜色的字都是什么字？（让学生发现规律——反复这一学习方法），自己试着讲一讲，再指名读（这一环节处理的很暖心，老师说，选择站在哪一边，选择看示意图还是不看，这一点照顾到了所有学生）

13.想继续开下去怎么改变？

（引导学生说出改变的方向，让学生充分发言，各抒己见。锻炼了学生的语言和想象能力）。

从而师生得出想要织下去就得学会改变这一情感。

学习活动四——导学单

1.读一读丛书故事《森林百货店》

说一说：对照导学单，示意图里应该填什么。

2.指名读。（读着读着又得到了一个示意图）

3.指名看着示意图讲。

4小兔子聪明在哪？

得出做生意就得像兔子那样，才能活起来。（这就和蜘蛛开店的感情主旨相吻合了）

四、总结

1.借助示意图讲故事

2.读更多从书中的故事和课外书，学习用看示意图的当时来读。

自我反思：

徐茜老师的这节课给我很深的体会。这段时间听了徐茜老师蜘蛛开店的同一节课，这一次真的是给人很惊艳。最大的感触就是在处理一些细节的时候处理的那么微妙，衔接的很是恰当，不生硬。就像有一个急转弯，却感觉不到一点离心力带来的不适。不得不感慨得需要怎样的精心思考与设计！

座谈会

　　语文 统编教材二年级下册《蜘蛛开店》的作者鲁冰，小学语文主题丛书编者李老师，执教《蜘蛛开店》的徐茜老师和两位二年级的学生共同就《蜘蛛开店》这一课进行了交流。

鲁冰老师就像是从童话里走出来的一样，那么可爱，言语动作间充满了童趣。

当鲁冰老师身旁的学生问，

“如何才能写出像您那么好的童话时”

鲁冰老师给孩子们说了三个秘诀：

1.记日记。

不会写，每天只写一句。实在是一句话也不会写，每天就摘抄一句话，把精彩的句子记录在你的日记中。

鲁冰老师说，他写的日记摞起来3都有他那么高了。

自我反思：这一点我以后也得用到教学当中，虽然之前也有让学生写日记，但是没有每天都让学生写，只有某个阶段写，断断续续。

2.发挥想象力。

鲁冰老师列举了自己其他的作品，比如红墨水与蓝墨水等

3.以地为诗。

鲁冰老师列举了自己亲身经历的一件事打猎的事情，把它改变成童话故事，主旨是希望世界和平。鲁冰老师的文章就像寓言故事一样，小故事大道理。

鲁冰老师还给我们分享了

《如何培养孩子的想象力》：

1.让孩子七窍敞开。

2.读童话。读童话能培养沟通能力，想象能力，读童话能让我们远离冰冷的人。

　　山东师范大学博士生导师魏巍，谈到

是否需要从通话中得出什么？

魏老师提到，有一年在济南遇鲁冰老师曾问他：

你的童话故事有没有目的？

鲁冰老师说，没有。

魏巍老师提到“留白”这一词语在童话中的体现。

通过魏老师的谈话，结合鲁冰老师的话，可以看出教材里一些课文原本作者在写的时候，真的是没有什么目的性，感情主旨也没有很确定，而是予以留白。

魏老师提到，是把这样一些有共同的文体特点和情感的课文编纂在一个单元，让学生集中去学习。

学习小结

　　今天的学习真是让我诸多收获，几位老师不同风格的授课，鲁冰老师的童话等，及各位专家老师带来的精彩，让我又一次满载而归。

　　学无止境，让我们借着智者的光芒继续扬帆起航。