以研促教，共促成长——4月份课程审议

是小田呀

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在这个如诗如画的春天，充满生机的春天，一群美丽的幼教人，有一个共同关注的话题——4月份课程审议。2021年5月8日下午，全体教师在田莉老师的带领下继续前行在课程审议路上。

介绍主题方案

最先小班年级组谢桑妮老师对主题《遇见春天》方案进行解说，主要是让幼儿了解大自然中的春天，对春天的各种景象有了初步的认知，在游戏中体验探索的乐趣。

接下来是中班年级组王紫荆老师对主题《纸步向前，沁悦童心》方案进行解说。根据中班幼儿已有的经验和年龄特点，以“各种各样的纸”为主题，带领幼儿了解纸的文化、纸的用途，并利用纸进行各种艺术创作，从而萌发幼儿节约用纸的意识。 最后，大班年级组危璐老师对主题《悦读时光》方案进行解说。根据大班幼儿的年龄特点以及基于幼儿的需要，对教学活动进行适当调整，调整后的教学活动更有针对性、具体性 ，更能提高幼儿的自主阅读能力，帮助他们养成良好的阅读习惯。

分享课程故事

首先是小二班张诗笛老师分享课程小故事“蚕宝宝”、“我和春天有个约会”等，从集体活动中《蚕宝宝的一生》到实践体验饲养蚕宝宝，近距离观察蚕宝宝的外形特征和成长变化。通过这个故事了解到幼儿在此次活动中获得了许多关于如何饲养蚕宝宝的护理小妙招。幼儿还通过观察亲身感受到大自然中的一切事物在春天这个美妙的季节里发生的一些奇妙变化。这无一不是在证明每个孩子都有着无尽的探索欲望。

接下来中五班的周青老师分享课程故事“各种各样的纸”，幼儿与父母亲一同进行纸艺大调查，了解到在我们日常生活中存在着各种各样的纸，且不同的纸有不同的用途。还通过观看视频纸的由来，了解到在古代制造出纸有着十分复杂且繁琐的过程。活动中感受到幼儿对造纸的过程有一定的探索欲望，因此带领着幼儿共同体验一番造纸的过程。通过课程小故事，为我们之后的主题活动带来一些新的创意与思考。 最后是大六班的向平老师分享课程故事“书香润童心，悦读乐成长”，向平老师以叙事方式记录了主人公——小米，通过在悦读时光主题系列活动开展中的成长变化，从以往不愿分享自己的绘本故事书到自主自愿将绘本故事书投放到班级阅读区直至此次主题悦读活动结束。他会经常去图书漂流屋中多次借阅同一本书和父母共读，并将自己的想法用纸和笔画出来。还能在制作书签的游戏中创作出独特的书签。从本次故事中我们感受到集体的阅读活动转化成幼儿乐于参与的游戏体验活动，让幼儿形成了积极自主阅读习惯，不仅提高了幼儿前阅读能力，而且也让幼儿体会到阅读的乐趣和能讲述完整故事的成就感 。

解读主题核心价值

田莉老师针对各自主题方案抛出了问题：什么是阅读？老师们纷纷发表自己的想法。最后田莉老师给出了见解，并围绕着阅读这一方面进行详细的讲解。从语言整个领域着重讲述了有关阅读方面的知识，分阶段讲述培养幼儿阅读习惯和行为的有效策略。理清同类主题与阅读之间的联系并推进实施，帮助我们更好的理解，以致于通过教师的有效引导使孩子们形成良好的阅读行为习惯。

每一次的课程审议都让我们受益匪浅，通过此次活动，每一位老师对主题审议有了深入的了解，有效地解决了教师在主题课程中遇到的一些困惑，促进了教师的专业化成长。