<p class="ql-block">[设计理念]</p><p class="ql-block">1.教课程的语文，落实阅读策略单元语文要素。</p><p class="ql-block">2.用教材教，将课文作为教授阅读策略的例子使用。</p><p class="ql-block">[教材分析]</p><p class="ql-block">《将相和》为五年级上册第二单元一-阅 读策略单元的第二课。</p><p class="ql-block">教材选入《将相和》，主要目的是使用它来教授“连词成句地读”这种提高</p><p class="ql-block">阅读速度的方法。课文开头的学习提示即点明了本课主要的学习目标:尽量连词</p><p class="ql-block">成句地读，不要个字 一个字地读。</p><p class="ql-block">与此目标相关联的课后习题部分的教材内容有三:</p><p class="ql-block">1.你读这篇课文用了几分钟?了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。</p><p class="ql-block">2.读下面这段话的时候，你一一眼看到了多少内容?</p><p class="ql-block">3.根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。</p><p class="ql-block">完璧归赵--渑池会面负荆请罪</p><p class="ql-block">本堂研究课的目标，以此为依据设定。</p><p class="ql-block">[教学目标]</p><p class="ql-block">1.识字学词，扫清阅读障碍。</p><p class="ql-block">2.学习用连词成句的方法，阅读《将相和》片段，提高阅读速度。</p><p class="ql-block">运用连词成句的方法再读 《将相和》全文，借助提示， 用自己的话说说课 文的主要内容，复习速读方注[教学重难点]</p><p class="ql-block">[教学过程]用恰当的眼动方式，借助手指的辅助，提高阅读速度。</p><p class="ql-block">一、识字学词</p><p class="ql-block">1.教师导人，切入课题。</p> <p class="ql-block">眼动方式</p><p class="ql-block">提高阅读速度：连词成句地读</p> <p class="ql-block">借助工具阅读：手指指着读；拿笔指着读。</p>