<p class="ql-block"> 2021年5月19日是铜冶镇二中教学开放日，有十五位老师作课，涵盖了语文、数学、英语等八门学科，各位执教教师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。有十几名学生家长走进孩子所在班级听课，并在课后填写《家长意见反馈表》，对教学工作发表自己的见解。课后，各教研组与铜冶镇一中老师一起评课，进行联片教研活动，两校老师积极发言，讨论热烈，气氛融洽和谐，营造了良好的教研氛围。</p> <p class="ql-block"> 语文课由张素玲和赵玲两位老师作课。张素玲老师《陋室铭》对文章的挖掘与拓展较深，充分利用了各种教学资源，一环紧扣一环，重视学生自主学习，师生关系和谐。教学设计特点——三个“贯穿”：</p><p class="ql-block"> ①以刘禹锡的诗歌创设情境，又以刘禹锡的诗歌做结尾，始终贯穿作者辛酸酸而又豁达、屈辱而又倔强的一生。</p><p class="ql-block"> ②教学过程之中贯穿各种形式的朗读，充分体会“骈文”中押韵句的朗朗上口。</p><p class="ql-block"> ③教学中依次贯穿不同时期的历史著名人物，再次印证“陋室不陋”的根本在于主人的品德高尚，志趣高雅，境界高远，引导学生不要过度追求物质攀比，注重内在修养的丰富和提升。</p><p class="ql-block"> 赵玲老师《卖炭翁》在设计教学过程时，抓住自己阅读时的第一感受—— “卖炭翁苦!”，打动老师的地方就是打动学生的地方，从这个角度着手找准突破口，会使我们的课堂激荡起思想的浪花。</p> 高勃老师和任霄老师精彩的英语课，让听课老师感受颇深。尽量用英语组织教学，创设各种情境，鼓励学生大胆对话，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。 数学课由李维和李静老师执教，从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一个不断渗透、循序渐进、由浅入深的过程。而这一过程，需要教师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最后能主动应用。 韩东芳老师执教了新授课《单音与和声》，张计青老师执教了新授课《明朝的灭亡》，两位老师课前准备充分，资料收集翔实，知识容量丰富；注重教材资源的整合，小专题的归类学习，利于学生整体感知；采用学案形式，便于帮助学生系统学习、不断积累知识以及及时巩固。 老师讲的投入、精彩，学生听的认真，就连坐在后面的家长们也听的十分专注。 总之，通过本次教研活动，老师们达成了共识：<br> 一、发挥学生在课堂学习中的主体作用，充分调动学生课堂参与的主动性、积极性乃至创造性，是我们每一个教育工作者都值得深入思考的问题。<br> 二、我们应该积极学习高效课堂改革的成功案例，把课堂的主动权充分还给学生，既解放学生，也解放老师。我们相信，只要把课堂的主动权还给了学生，学生在科学方法的引导下积极参与课堂活动，课堂教学也必将实现有效、高效。<br> 在今后的教学中，我校教师将继续优化课堂教学结构、运用五环节课堂教学模式，优化教法，把教学的立足点转到指导学生、点拨学生上，让学生发挥潜能，敢于动手，有所发现、有所创新，使课堂教学真正成为促进学生创新学习的主渠道。不断更新教学观念，转变教学思想，勇于探索，力求创新，继续以学生发展为核心，关注教学中的情感教育，为打造高质量的教学方式而努力奋斗。