家园合力携手同行，一路陪伴静待花开——准民幼幼小衔接活动之快乐准备

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为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，引导广大教师和家长树立科学理念，尊重幼儿发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面发展，将入学准备教育贯穿幼儿园教育的全过程，为幼儿今后的学校生活做好准备，为其终身发展奠定良好素质基础。准民幼大班、大大班组开展了一系列的幼小衔接活动。 幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。其核心是该年龄段幼儿怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。 🌈自主能力和习惯的准备✌️ 　　进入小学后，孩子们需要自己收拾书包和学具、整理自己的课桌、轮流打扫教室卫生，等等。不像在幼儿园时期，有成人陪伴或者帮助其自理。因此幼小衔接阶段养成良好的主动自理习惯和卫生习惯、积累劳动的经验也很重要。 　　督促孩子生活自理，以适应小学生独立性的要求。幼儿园里有保育员和老师全天照顾，在家里有父母代劳，而进入小学后，许多事需要孩子独立完成，如自己上厕所，自己收拾书包。培养孩子的生活自理能力，尤为重要。 　　童年是一场旅程，而非一次竞赛。习惯的养成能为将来的成功奠定良好的基础。在孩子习惯养成的过程中，我们都赢应成为孩子的支持者、合作者和引导者。努力为幼儿营造一个利于养成良好习惯的环境氛围，激发幼儿主动学习和探索，让孩子促进好习惯的养成。 　🌈阅读准备：每天坚持阅读20分钟💪 　　每次阅读，孩子自己看时间、遵守时长，巩固了对时钟的认识；在阅读时，多选择一些书面文字较多的书籍，促进幼儿在进入小学前对书面文字的感受和进一步学习，能够帮助幼儿在进入小学前积累阅读经验和语言方面的书面文字经验。这样做能帮助孩子在阅读习惯、时间观念、书面文字经验、自我约束几方面从自然学习过渡到有规律的学习。 生活自理——劳动实践 　🌈书写准备：练习书写自己的姓名✍️     　　幼小衔接阶段，帮助幼儿养成良好的坐姿、握笔姿势、学会画出自己的名字，都是很重要的经验积累。这些习惯和能力能够帮助大班幼儿在进入小学后养成良好的学习习惯、进入到新的环境能够很快认识写有自己姓名的座位、课本等。 🌈时间管理的准备⏰ 　　进入小学后，遵守时间、有一定的时间概念、知道什么时候上课、什么时候下课，是小学生基本的时间管理能力。为此，在进入小学前根据一定规律的时间表，进行时间的自我管理是很好的锻炼方式，能够有效的促进幼儿自助规划时间、管理时间、锻炼按照规定和要求完成任务的能力。 🌈身体素质的准备🏃‍♂️ 　　进入小学，除了要具备良好的学习习惯、生活习惯、作息时间习惯、自我管理和自我服务的能力、语言表达与倾听能力等等。最重要的是要有健康的体魄，迎接小学生活带来的挑战。因此，坚持锻炼身体、养成坚持锻炼、终生锻炼身体的习惯，很重要。 通过幼小衔接一系列活动，让孩子们初步养成了良好的学习习惯、生活能力，建立了初步的规则意识和任务意识，满足了孩子们对小学生活的热爱和向往，了解了小学学习活动特点和课堂教学规范，这样的无缝衔接也让家长和孩子们进入小学做足准备。让我们家园携手，用科学的、高质量的陪伴与孩子一起度过幼儿园美好的时光