本期幼教三六五讲座主题《“留白”与“无痕”》——幼儿园一日活动组织的优化

蓝星幼儿园

幼儿园一日活动的特意“留白”给孩子们的成长提供了无限的可能。过渡环节的“无痕”是教育智慧的体现，是一线幼教人努力追求的目标。“留白”与“无痕”具体体现在哪些方面？幼儿园一日活动的组织该如何优化呢？本周二（2021年5月18日），我们的特邀嘉宾余巧娟老师将给大家带来专题讲座:“留白”与“无痕”——幼儿园一日活动组织的优化。 　　听了余巧娟老师的讲座，受益匪浅，更深刻理解了幼儿园一日生活的活动，指导我更加完善今后的一日生活中的工作，为发挥孩子的自主性，培养自理能力做出贡献。讲座中提到了优化幼儿园一日生活的意义，一是促进幼儿的全面发展，学习、生活、发展三位一体是幼儿学习的最大特点。一日生活各环节都蕴含着丰富的学习与发展的契机。二是促进教师观念与行为的转变，在关注集体教学活动的基础上，关注保教结合，关注一日活动各环节，从而关注和促进幼儿的整体发展，提高教师的保教实践能力。三是提高幼儿园的保教质量和办园水平，在竞争日益增加的幼教行业里，保持领先地位，提高幼儿园整体的保教质量，提升半圆制度，赢得社会和家长的认可。 　　一日生活组织中的常见问题，高控、满塞、浪费、伪自主。生活环节要避免大统一消极，等待、有序，自尊与隐私、自觉、洗手率、好习惯。幼儿园一日组织活动，要从教学活动变成自主游戏，从有目的高控变成重过程，自主。 一日生活组织的优化与调整，一日活动组织巧妙留白，要有一段属于孩子自由安排的时间，还要有一个可以自由想象和交流的空间，给孩子一份可以自主选择学习与活动的权利。一日活动环节过渡无痕，营造自主、宽松、有序的氛围，养成良好的行为习惯。 　　一日活动组织巧妙留白，要有一段属于孩子自由安排的时间，还要有一个可以自由想象和交流的空间，给孩子一份可以自主选择学习与活动的权利。生活活动可以与区域活动无缝对接，按需获得自由选择时间。组织策略提供自理互助机会，发挥孩子的自主性，培养自理能力。打破班级界限的交往游戏。