<p> 春明日丽、姹紫嫣红的五月，到处都洋溢着诗一般的浪漫气息。但盛开的花朵美不过教师的笑颜，春日的凉爽抵不过教研的火热。为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，榄圩乡中心小学于5月8日开始，开展本学期的数学教研活动。</p> 教研活动安排 集体备课 <p> 集体备课能有效凝聚集体的智慧，通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花；也可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短，可以补充专业知识的不足，提高教育教学效果。</p> 授课 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i> 接下来，让我们一起回顾各位教师与孩子们的精彩瞬间吧！</i></b></p> 冯慧兰《分数除法（一）》 <p> 这节课，冯老师设计合理，整个教学过程，冯老师做到了让学生运用所学知识，提出问题，分析问题，解决问题，体现了学生的自主学习。在教学手段上，充分利用了现代化教学手段，并能创造性使用投影与实物展示。</p> 闭秀娟《圆柱与圆锥的复习》 <p> 这一节课，教师的语言严谨、规范，知识点把握精准，不但让学生自巩固知识，更重要的是让学生掌握了复习课的方法策略。</p> 赵景世《小数、分数、百分数》 <p> 这一节课，学生不仅掌握了知识，而且还获得了更多的体验和收获，赵老师把习惯上的课后总结扩展为随时总结，随时应用，这样的处理会让学生能很好的对百分数、分数和小数的互化方法进行梳理，通过应用对本课的基础知识掌握更加牢固。</p> 韦秀玲《认识分数比大小》 <p> 韦老师驾驭课堂能力很强，通过分一分、涂一涂、比一比等活动，让学生亲身参与到了实践操作、自主探索等一系列过程，从而发现并且归纳出比较分数大小的方法。这样做既调动了学生学习积极性，又活跃了课堂气氛，让学生主动投入到学习新知识中来。</p> 周紫慧《分一分（一）》 <p> 周老师在教学过程中首先从孩子们熟悉生活中的实物来创设问题情境，引出分数知识，化抽象为具体，予枯燥以趣味，使学生体会到分数来源于生活,激起学生回答问题的积极性和主动性。</p> 何英群《搭一搭》 <p> 本节课，何老师充分运用教具、创设了有趣的情境，吸引了学生的注意力，提高了学生探究的欲望，将“看”、“想”和“摆”做足，使学生进一步经历观察的过程，让学生认识到从正面看到的平面图形，它的实物图有多种摆放方式。同时使学生初步建立了空间观念，为后面学习打下基础。</p> 农建红《认识角》 <p> 农老师的这节课充满了激情，本节课教学设计，充分尊重学生的已有经验，密切联系了学生的生活实际，巧妙地利用学生熟悉的五角星，剪刀，数学书等生活中的材料，丰富教学资源，创设生动、有趣、充满数学思考的角的王国的情境。使数学教学贴近了学生生活，这有利于学生逐步形成角的表象，感觉数学就在我们身边。</p> 叶桂武《数学好玩—优化》 <p> 叶老师这节课通过列举做家务、沏茶等生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。经历了从提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型的过程，让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，培养了学生的应用意识和合理安排时间的意识。</p> 苏若梅《确定位置（一）》 <p> 这节课，苏老师精心构建教学过程，始终围绕确定位置这一核心问题，层层递进，逐步完善。在课堂上，老师以学生为主体恰当的点拨引导，学生学得很认真，课堂纪律很好，体现了教师和学生的高素质。通过这节课，学生学会了用方向和距离确定物体位置的方法，较好的完成了本节课的教学目标，充分体现了新课程的相关理念。</p> 听课 <p> 瞧，课上孩子们认真思考，各抒已见，大胆发言……课堂到底有多精彩，从他们洋溢的笑容和专注的眼神中就能找到答案啦～</p> <p> 参加活动的领导、老师和孩子们一样，也在认真听课、记录，充实着自己～</p> 评课、议课 <p> 评课活动前，先由每位执教老师从教材分析、学情分析、教学流程及课后感想等方面分享自己的设计思路以及在上课时遇到的问题、困惑。</p> <p> “教而不研则浅，研而不教则空。”每次听课结束后，老师们都会围坐在一起，畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。</p> <p> “问渠那得清如许，为有源头活水来”。教研没有终点，教师们的学习也没有止境，我们一直在路上，我们教育人要牢记习近平总书记的讲话，扎根教育事业，做服务学生的孺子牛，做教研创新发展的拓荒牛，做教育事业上艰苦奋斗的老黄牛，立足课堂，拓展创新。愿榄小的教育在全体教师的共同努力之下，携手共进勇创佳绩，愿我们百尺竿头更进一步。</p> <p>图文编辑： 黄艳燕</p><p>审 核： 江祖飞</p>