【善上·以至前茅】教研联合，同创共进

黄晓贤

为不断提高教学水平，进一步促进区域间的教育教学交流与提升， 5月19日，前茅中学和柳州市第十二中学联合组织语文组教学研讨活动。 　　我校老师致力于扎实课堂，站稳讲台，重视学生的能力培养和素养的提升。此次联合教研也是进一步优化教学，重视课堂建设的表现。 　　本次观摩课是一堂单元复习课，十二中的刘晓云老师立足于整个单元，根据本班学生的学情制定学习目标，确定学习内容，对单元知识进行了系统性的整理，让学生能从基础知识、写作手法、课文主旨几个层面由浅入深地一一复习回顾。同时紧扣考点，注重做题的方法指导，通过课堂小练的形式对知识点加以巩固，为青年教师们展示了一堂十分有借鉴意义和教学指导作用的优质课。 　　每一位老师听课后都受益匪浅，既惊叹于刘老师极强的课堂把控能力，又敬佩其在教研活动中的虚怀若谷。 　　最后，第十二中学的王校长也强调，复习课要注意以下五点:归纳总结单元知识，使之形成整体性和系统性；查缺补漏；注重训练提升；复习过程要有开放性，体现学生的课堂主体地位；应丰富课堂的多样性，使复习成效最大化。 　　本次语文教研联合活动是一次互相学习、观摩、探讨和分享教学心得的机会。前茅中学和第十二中学的教研联合也是一个交流与探索教学的过程，本次教研活动在老师们的认真聆听和积极参与之下落下了帷幕，精彩的现场教学激发了老师们更多关于教学的思考，老师们在共同研讨中也对语文学科复习课堂教学有了更明确的方向。 教师心得屈昕玥老师:这次教研活动使我深刻认识到了复习课的意义。作为年轻教师，我一直将重点放在备教材上，却忽略了复习课的意义是在于帮助学生归纳和总结知识点，帮助学生查缺补漏，然后通过训练来提升学生的能力。这节展示课给了我一个单元复习思路，也教会我要把目光聚焦到学生的身上，才能更快速地提高学生的成绩。 苏映华老师：周三有幸听了一节刘晓云老师上的七下《第四单元知识点梳理》复习课，刘老师在课堂上从容大方、侃侃而谈。通过讲练结合的方式，巩固了学生的语文基础。在大单元的背景下，结合期中考学生的知识点短板，制定学习目标。以学生为本，针对性复习。课堂容量较大，一节课将一个单元的知识点涵盖，体现了刘老师的沉着冷静，也为复习课提供了一个很好的样式。 吕颖越老师：通过旁听十二中刘晓云老师的公开课，我学到了很多。如何进行复习课知识梳理确实是期末阶段教学的重难点，这节复习课以单元为整体，为我们提供了一个明晰思路。刘老师首先基于授课班级期中考试得分数据的分析确定学习目标，真正做到了从学生的失误点入手，备学情。同时，相较于日常教学中答题方法的口头指导，复习课对各类知识点进行了归纳整合及课件展示强调，紧跟其后的牛刀小试练习设置到位，教方法，让学生在回顾中查缺补漏。 银静老师：复习课如何做到查缺补漏、温故知新？刘晓芸老师的单元复习课提供了一个很明晰的思路。她根据学生的阶段考试调查学情，对所学的单元知识有所侧重并系统地进行了深入梳理，使学生加深理解，并通过举一反三、触类旁通来弥补平时学生学习中的不足。在听课说课反思的过程中，更深地感受到要提高课堂效率就要把握好课堂容量，处理好学生听、说、练的关系，研究好学生的学法。 邱月老师：5月18日，我有幸参加了十二中高级教师展示课活动。通过这次听课，我深刻感受到了语文课堂教学的魅力。刘老师的课，自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生占据了课堂的主阵地，始终站在教师精妙设计的课堂中心。 刘老师的语言精炼、丰富，成语掌握部分，老师的讲解独到，还联系了学生的实际生活，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉于课，更让我赞叹不已。 通过这次听课活动，我对语文教学更深的认识：任何课堂都不能脱离学生的实际。在以后的教学中我要努力做到以下几点:1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。2、结合学生日常学习中的突出问题改进教学。 卢梦华老师：5月19日，有幸参与了十二中高级教师知识梳理课的听课活动，作为一名曾上过单元复习课的老师，我不禁感慨自己还有很多要学习的地方。我在自己的单元复习授课时虽说已对知识点分类并按照板块进行复习，但我在备课时仍把主要精力投入在教材中，力求面面俱到，课堂呈现的效果反而冗杂零碎。刘老师的这一堂课令我豁然开朗，复习应当是以考纲考点进行梳理的，复习过程中贯穿知识点、考试题型和具体答题思路的训练，才能让学生对单元课程有整体性系统性的感受和领会。在确定学习目标和教学重点时应当以学生平时检测反馈的情况和单元目标进行考量，才能真正有针对性地提高学生的语文能力。完整的复习课不应局限于师生之间问答式地过一遍知识点，而是在其中融入书写练习，学习效果的评价应基于学生所“得”，而考量学生的“得”最好的方式就是当堂测试，而不至于产生好像听懂了，知道了，一提笔却写不出来的情况。此次活动，让我深刻感受到了学无止境，我愿逆水行舟，不断充实自己，促进自身的专业成长。