我们应该怎样做教育——长沙学习二组研修感悟

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“早上好，请大家7:35准时在大厅集合。”早上六点半，我们二组的“车长”栾双全主任在群里发通知了。这是小组内成员“人人有事做”，几天来，在车长的督促下，我们组没有一个乘车迟到的。 “我们带着任务走入学校，要去发现各自眼中不一样的育人细节，回程在车上完成文字稿。宇主任（宇洪春主任是我们小组书记）辛苦记录，咱们组争取第一个提交作业。”这是学习委员狄帅入校前布置任务。 学习感悟：1.用真心做教育，对教育方式、形式、过程要真正投入时间和精力。2.设立情境引发共鸣，避免假大空说教，3.德育教育是启发和唤醒，不只是管制！ ——陆文海 面向人人，体验成长的幸福，成就最好的自己。愿实验中学的师生幸福快乐，越来越好！ ——王振学“愿长沙铁中所有的导师们和孩子们的心与心的交流，会结出最幸福的花朵。” ——高淑艳三自，三成，三爱，开辟一条实验创新的路子，恕己之心，恕人，成就最好的自己。 ——刘艳萍学校秉承“忠恕”校训，培养完全人格为育人目标，培养未来人才做最好的自己！ ——杜春玲 每天从学校回来的车上，我们都无暇欣赏路边风景，快速把自己的所见内化，提炼自己感悟到的育人细节，书写自己对学校的祝福语。 在长沙研修的五天里，我们小组的同学们认真观察、思考，用心倾听、感悟，与自己的过去对接、碰撞，其中更多的还是深刻反省自己。下面就把我们几天的所思所感做个简单梳理。 一、简简单单做真实教育 教育是很复杂的事。复杂的事要简单做，简单的事情要真实做。教育无小事，其中“真”最可贵。 长沙开福区第一中学的教育做得真，做得实。“为每一个梦想开门”的理念不是停留在口头上，而是落实在行动里，贯穿在各方面工作的始终，助推着每一个孩子的成长。比如，凡是带“节”的活动，必须让每一个孩子都参与，让每个孩子都有过节的感觉。“艺术节”要持续开展很多场，尽量给每一个孩子提供展示的机会。还有，对特殊孩子的关爱、帮扶，全员家访，以小组合作为特色的班级管理等方面，都在践行着“至诚至善，惟精惟一”的校训。 长沙清水塘小学的“红色文化”主题鲜明，渗透在校园文化和各类课程的方方面面，以红色文化润德、润体、润智，让红色精神植根于孩子心底。 我们的教育呢？也有办学思想、办学理念，有时是为了装饰墙壁的；也有校风、校训，好像为了追求文字的对仗工整，动听顺耳的；班会，是为了走形式的；活动，是为了妆点门面的。实际工作与办学理念脱节，具体工作缺少细节，工作方式武断、粗暴，形式花哨、虚浮，低效或无效。 教育是为人服务的，不是为我们追名逐利的，不是我们粉饰颜面的。朴朴实实做简单的教育，让孩子成长，才是教育的真谛！大道至简，悟在天成。我们需要洗去铅华，去芜存真，坚持把简单的事情做好，就是成功！ 二、持之以恒做特色教育 本次参观的学校都已形成自己的办学特色。长沙铁路一中的“德育导师制”，清水塘三小的“以体育人”，长沙实验中学的“忠恕德育”，这些特色的形成都是多年坚持的结果。 简单的事情坚持做，就是特色。而我们的教育往往缺少坚持，跟风现象严重，风来轰轰烈烈，风过无影无踪。或者因更换校长而放弃过往。在参观长沙实验中学时，惠娜股长说：“我们的学校，现在都应该有校史馆，别等多少年后再去回忆着建设。”我们赞同这种观点，及时记录校史，有利于后来者观瞻，有利于学校文化的传承。 反思我们当下的学校教育，要么缺少文化引领，如盲人摸象，一叶障目。要么华而不实，似枕上绣花，徒有其表。我们应该沉静下来，给自己学校定位，思考、总结、沉淀自己学校的优秀做法（如有难度，可以请教育专家入校把脉），集众人智慧共同做细、做实。更重要的是，要执着地坚持做上多少年，使其发扬光大。使其无论谁来当校长，都放弃和改变不了传统文化。 特色教育，有时也不是开始就有意而为之，而是把一件简单事情坚持做、重复做、努力做，自然形成了特色。我们恰恰最缺这种坚持，急功近利。 播种和收获不在一个季节，但只要你播下种，坚持用心耕耘，就一定会有收获。坚持，不是说说而已，而是把简单的事情重复做，重复的事情认真做，认真的事情努力做。理想境界是滴水穿石，润物无声。 三、用心良苦做有情教育 育人需眼中有人，心里有情。用心是关键，用情最重要。 本次长沙研修，最令我们感动的是，这些学校无一不把孩子放在学校中央，用心做德育，用情陪伴孩子成长。长铁一中用“心语交流卡”，给孩子倾诉的平台，倾听孩子的心声，陪伴孩子成长，为孩子心理健康护航。长沙第一实验中学的心理健康课程，给孩子心理疏导、生活指导、思想引导，让孩子找到自己、悦纳自己、成就自己。开福区实验小学的“让活动更有仪式感”，以人为本，点燃智慧，唤醒好奇，打开远方。顺应孩子天性，让孩子像树一样生长，像花儿一样开放，培养孩子完整人格。 反思我们自己的教育，用“文化缺失”“理念滞后”“观念陈旧”“管理落后”“方法简单”这些词评价都不为过。有时还形式主义，也偏爱“优等生”，缺少对每一个生命的关爱。没有面向每一个孩子，尊重每一个孩子，倾听每一个孩子。学习上压制个性，限制思维，课堂上让孩子做知识的搬运工。德育上管制思想，控制行为，眼里无人，心里无情，孩子被装在模具里过度打造。走不进孩子内心，做虚假德育，无效德育。 造成这些现象的根本原因，是教育者的理论缺失，观念滞后。当前，最需要勤奋读书、努力学习的应该是教师自己！教育最可怕的事，是一群不读书的老师在拼命教书。教师只有打开心锁，提升自己，才配得上做孩子心灵的导师。否则，不理解孩子，越努力则对孩子的伤害越大。 陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。教育，应该是用心的，有情的，有温度的；教育，应该是用善良唤醒善良，用生命影响生命；教育，应该是一场温暖的修行。 后记：一共七天的行程，五天下雨，真正的雨里来雨里去。天公不作美，却没有影响本次研修的日程。收获后的心情也如雨后的花朵，格外鲜艳夺目，给人留下深刻的印象。 感谢赵局长千里迢迢陪伴大家学习，感谢赵局长提出的殷切期望：“我们大家怀揣梦想而来，每个人都应该有自己的思考。我们要找到最佳的契合点，要把所学运用到实际工作当中去，改变我们能改变的，实现自己的理想、信念。” 感谢：原点教育集团乔楚雄老师及其工作人员的辛勤工作！