书道育人，翰墨飘香——记参加“山东省小学书法教学研讨会”心得体会

雪霁天晴

书法艺术是中华民族的文化瑰宝，被誉为“无声的音乐”、“纸面上的舞蹈”，是人类文明的宝贵财富，是国学的重要组成部分。有幸来到青州云门书院，参加“山东省小学书法教学研讨会”活动，感受浓浓的“墨香”。 教师、学生作品展 　　一进书院大门，就被老师和学生们的作品吸引了眼球。硬笔、毛笔、粉笔，老师和学生们展示的不仅是个人风采，更是精神富足的体现。 ✍书法广场 🖌百米长卷 ✒️百人书法 👩🏻‍🏫粉笔字展示 文件解读 　　山东省小学语文教研员兼书法教研员李家栋老师为我们解读了《山东省小学书法课堂教学基本要求》。李老师从文件依据、基本原则、教学设计、教学实施、教学评价等方面，深入浅出地解读文件要求，使全体与会老师对书法教育有了更深的认识，也为全省下一步的书法教育有效地开展做好了理论铺垫。 探索实践 　　云门书院的刘东美老师从寻找关键字、形成序列化、提炼三课型、规范两课堂等方面向与会的老师们介绍了“1+N”书法教学的探索与实践。 课例与思考 　　青岛市西海岸新区兰亭学校的魏忠娥老师带来的毛笔《“彳”部》课堂，指导学生书空、观察、练习的基础上，落实教学评一致性，课堂效率高。观摩完此课的收获： 1.偏旁演变的过程应以动画形式展现，通俗易懂，符合四年级学生年龄特点。 2.书法课堂也要落实“教学评一致性”，任务、评价标准出示清晰，一目了然。 3.不急于书写，先引导学生充分观察字的结构、笔画后由老师总结范写后学生再练习，这样练习更高效。 　　菏泽市牡丹区书法长城学校的岳振浩老师的《走进曹全碑》，学生伴随着歌谣进行隶书横画的练习，自始至终体现的是写字与祖国传统文化相结合，表现了两种美的有机结合，课堂生动有趣。观摩完本课后的反思： 1.创编符合学生年龄特点的歌谣来解读一个笔画，可以让原本枯燥的书法的课堂变得更加生动有趣。 2.对于不同于楷书的字体隶书的学习，仅仅让学生朗读书写技巧是不够的，在创设情境后更多的时间应留给学生书写练习，在练习中寻找与原碑的差距后再进行修改练习。 3.书法课堂不仅仅教授书法知识，还要将写字与祖国传统文化相结合，达到“立德树人”的目标。 　　威海市环翠区古寨小学隋丹老师带来的《横》，长横到短横的教学根据“观其形——悟其法——探其变”三步法，学生在充分观察、探究的基础上练习，整节课上得绘声绘色，妙不可言。针对本课的思考： 1.类似的笔画一课时完成教学，必不可少的是对笔画的观察和区分，隋丹老师利用表格，清晰的梳理出“长横”“短横”的区别。 2.观察时注意字的整体结构，为突出“长横”的主笔地位，让学生背起手抬起脚感受身体的不平衡，打开双手体验身体的平稳，让学生在亲身实践中感受到此笔画在具体字中的重要性。 　　青州教育教学研究院于安强老师《毕业赠言》，带学生了解“折扇”与“团扇”的区别后，回想小学六年的时候，将自己最想送给同窗的话写在折扇上，培养了学生对祖国传统文化的热爱与了解。 　　云门书院李延彪老师的《“山”的演变》从甲骨文开始展示山字的演变过程，通过传统文化的熏陶，增厚学生的文化底蕴，提高练字的情趣，并以此为契机积累了跟山有关的词语。针对本课的收获： 1.将“山”独体字与山字旁的字进行观察比较，清晰明了。 2.五部流程：写——描——看——改——评，层层递进，久而久之学生的书写能力定会进步飞快。 3.云门书院特有的“写字韵律操”可操作性强，练习不忘放松，让书法教学更有趣更轻松。 　　新泰市滨湖小学的薛虎老师《纟部》教学，教学思路清晰：先观察“纟”部的特点，充分练习好偏旁部首后进行单字练习。为了激发学生学习写字的主动性和积极性，薛老师运用了多媒体幻灯等教学手段，向学生显示了“绝”字的演变;用浅显易懂的小结分析写字的规律，便于学生理解记忆;通过互评、教师点评等形式，及时点拨书写的注意点，纠正书写过程中存在的问题，表扬有进步之处，大大激发了学生的书写热情。 篆籀笔法 青年书法家朱茂刚老师从何为篆籀；篆籀的产生和发展；篆籀笔法的演绎和应用；篆籀在楷书中的应用；金石学的发展过程及金文的临摹这几大方面，为老师们做了非常详细的介绍和演示。 笔记分享与总结 　　通过学习，我的总结与反思如下：一、写字讲解要详细 在分析字形、笔法、结构等特点时要详细，清楚。讲解不清，学生会不知其然，更不知其所以然，依葫芦画瓢，不但字写不好，还会逐渐销蚀他们的学习兴趣和热情，只有培养和激发学生的写字兴趣和热情才能使他们的书写进步更快。二、教学方法要丰富多样 练过书法的人都知道，学习书法的过程是一个单调乏味的过程，何况是一些孩子，只有进行循环往复的练习，才能提高他们的思维能力和观察能力。因此要在教学中采用多样化的教学方法，可以创编歌谣、顺口溜，播放视频图片等形式，加强对学生的书法理解，培养学生的学习兴趣。 总之，小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字则是小学语文教学中基础的基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操。我会将今日所学内化于心，在日后的学习与教学中，以此为契机，进一步完善我们的书法教学。