<h3>“唯进取也,故曰新。”学前教育始终走在“进取”的路上,2011至2021的十年,更是学前教育“变革”“创新”的关键时期。</h3><h3> 这十年,在《指南》思想的引领下,中国学前教育事业获得了跨越式发展。在中国学前教育发展的历史上,这是非常重要的十年。</h3><h3> 对于乌达区第三幼儿园来说,这十年也是非常宝贵的十年。是我们从"幼有所育"到"幼有善育",最为迅速发展的十年。</h3><h3> 在这十年里,我园基于对课程、环境、资源、幼儿学习方式以及幼儿发展需求的理解,开始探寻个性化的园本课程建设之路。</h3><h3> 积极挖掘、筛查幼儿园周边的自然资源、社会资源、文化资源、本土资源等,在课程理念的指引下,架构并开展丰富、多元化、感兴趣和适合儿童学习方式的活动。</h3> <h3><b><font color="#167efb">2011年-2013年:课程改革、科学保教</font></b></h3> <h3> 科学实施保教活动,促进幼儿学习和发展。我园充分尊重儿童学习方式和认知特点,合理安排一日保教活动,坚持生活活动、集体教学活动、户外活动相结合,各项活动以游戏为主要内容,珍视游戏在儿童成长过程的教育价值,注重在保教活动中培养幼儿的能力和学习品质,促进幼儿全面发展。</h3> <h3><font color="#167efb"><b>2013-2017年:文化引领、课题研究</b></font></h3> <h3>2013年,乌达区第三幼儿园开启了文化引领课程发展的道路。全园工作围绕“幸福的种子”这一园所文化来展开,以“种、植、长、开”四个字统筹各项工作,确立了“绿色、生命、书香、开放”四个关键词的园本课程建设理念,同期申报了国家级十二五规划“废旧物再利用”幼儿园园本课程的研发课题。这个时期是我园园本课程建设的关键转折点。</h3><h3> 全体教师在课题研究带动下积极思考与实践, 构建了“绿色课程”,形成了“自然中发现,探索中生成”的园本课程。创设了适合幼儿学习与发展的环境,利用环境的教育功能生成了课程体系,整合性多样化的教育活动,和丰富多彩的广阔平台的搭建,有效的实现了五大领域教育目标,促进了孩子们全面而富有个性的成长。</h3> <h3><font color="#167efb"><b>2017年-2019年 弘扬传统、社团课程</b></font></h3> <h3>将“传统文化融入幼儿园”,以“传统社团”为抓手,从种子文化内涵的体现到传统艺术特色打造,为幼儿从小种下一颗爱家乡、爱民族、爱祖国的种子。本着“一班一亮点”的原则,成立了扎染、美食、木工、泥塑、刺绣、花艺、剪纸、沙画、围棋、搭建社团,通过社团活动、传统游戏,促进孩子自主学习,自信成长。</h3><h3> 在实践探索中生成了特色课程---“废旧物再利用与传统文化有机结合”,同时也提炼了园所文化,生成了园标、园歌、园报、园刊、班本课程、班本文化等。</h3> <h3><b><font color="#167efb">2019年至今 :深度研究、生命课程</font></b></h3> <h3>我园课程建设,依托“幸福的种子”园所文化,挖掘护根教育课程,实现幼有善育。2020年成立生成课程教研组、搜集每个班的特色、展开数次讨论,最终确立了“生命课程”,以“尊重生命、敬畏生命、热爱生命”为课程目标和理念。首届“我和种子共成长”种植文化节将生命课程研发拉开序幕,以“儿童为本”为出发点和落脚点,从亲近自然、种植活动、健康运动”体现课程内涵。</h3> <h3>园本课程从尊重生命价值、遵循生长规律出发,在实施课程建设的过程中,在种子文化引领下,三幼人寻找生命的价值,获取能量和情感,实现“让每一粒种子幸福成长”的办园宗旨,向着“一所浸润生命、用爱修护的童年小院”的发展愿景不断迈进!</h3>