<p class="ql-block ql-indent-1">我校为了提高教学质量，为了展示师徒青蓝工程的风采，我校采取了教研组集体备课，由初期一人主备的方式 ，再进行听课、探讨的过程中再次进行二次备课，凝聚教研组集体智慧，实施教学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师备好课是上好课的前提，下面我也就我校实施集体课的情况谈几点看法:</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一:集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门 ，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二:个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应时代及新课程的要求,而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三:集体备课有利于增强教师间的合作意识,凝聚教师的合力,营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样适用于教师。通过集体备课,教师之间学会协作和分享,提高了工作效率,增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">集体备课中,主备人选择要备的课,主备人先备课,备好后,主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后主备人进行整合。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次备课让我们从中学到了不少的知识,明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围。本次备课,本组成员坦诚交流,力求完美。</p><p class="ql-block ql-indent-1">集体备课活动为老师们搭建了相互交流的平台，我们也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验。期盼我们下次活动更加精彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图文编辑：张馨予 陈涛</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核： 汪雪 陈涛</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">推送部门：北屯高级中学义务校区二年级语文组</p>