山西省信息技术应用能力提升工程2.0项目校级管理团队集中培训

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5月19日，山西省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目关于“学校管理团队研修班暨中期跟进活动”在盂县第四中学如期举行，奥鹏教育专家苏小平和康小江两位老师在培训会上分别做了重要讲座，如一缕春风为盂县中小学教师信息技术能力提升2.0项目培训带来了新的动力和方向。各学校主要负责人及信息2.0管理团队的骨干教师参加了本次培训活动，培训中他们带着问题认真学习，认真记录，通过项目中期跟进指导的培训，将心中的疑惑解开，决心更加规范、深入推进本校信息技术2.0工程。 经验汇报 　　与会教师首先聆听了盂县第二中学校主题为“以校为本促信息技术与学科教育教学深度融合”的中期工作汇报，汇报中从管理团队建设、一划两案的制定、“启动、培训”两会的召开，微能力点的选择、活动实施的过程做了详要的介绍，同时他们也认真分析了自己的困惑和不足，并对下一步工作如：技能比赛、网络空间建设、阶段性成果展示等方面做了设想和规划。与会教师也都从自己学校的实际出发，对标对本，进行反思。 　　盂县第三实验小学主题为“上下同步,点面结合让培训幸福结果”则首先用大数据分析来展示本校信息技术能力提升工程2.0培训活动的成绩，通过5段式任务分解安排部署，更让与会参训人员体会到一个学校用心做事的决心和态度，后期的工作规划思路清晰：线下研修追求形式多样化、内容丰富化、成果高效化，做好能力点测评的学校自评和研修成果的审计工作，完善培训资料的收集和整理。 项目指导 　　活动第二项是奥鹏教育专家苏小平老师做的“整校推进”阶段总结和后续工作的主题培训。 　　苏小平老师首先发表了对两个经验校活动开展的肯定，认为这两个学校管理团队履职尽责，选学选测上人性化分层管理，都有创新性的思考，有针对性的帮扶体制，对下一步工作都有自己的设想和安排。 　　苏老师首先从大数据来分析盂县工作进程，从数据分析肯定了盂县信息技术2.0的提升工程开展活动有效积极，用数据统计盂县主要的研修方法为研课磨课和教学展示，并对这两个活动环节的开展进行了活动指导。对2.0对信息技术的融合、创新做了深刻诠释，提出信息技术工程是为培养具有信息素养的教师和学生为目标的教学改革工程。 　　苏老师对老师们在线上培训提出的疑难问题如：“信息技术的整校推进如何做到与教育改革无缝链接？”“在教学设计中，如何把信息技术与学科教学深度融合？”“教师使用教育教学资源深加工能力还比较弱，如何解决？”……进行了思想认识和应对方法上的指导。 　　苏老师对学校“整校推进”路径做规范性展示，提醒与会人员对标对表查漏补缺，对“整校推进”效果评估做了具体评价规范讲解。对后续工作从“深化校本研修、注重成果梳理、加强资源建设、项目常态化”等方面的工作做了具体的指导。 下午奥鹏教育专家康小江老师做了“以目标为导向，以成果促应用”——整校推进的实施及能力点成果生成的专题培训。 　　康老师从“1.0和2.0的区别”互动开启下午的培训。从“技术”这个词深度解析，了解2.0就是建立一个技术的篮子，让篮子里的技术与自己的教育教学深度融合。而技术的运用应该得到体现，不能穿新鞋走老路，要建立新的教学理念，以学生的学为主体，让个性化学习，教师应该解放自己的思想，让信息技术支持自己的教与学生的学。 　　康老师提出“整校推进如何推？”的话题互动，现场采访校长的推进做法，了解该学校具体的推进进程，同时也了解了学校遇到的困难，通过以微能力点分学科建立教研小组，以课程推进骨干示范的方法，解决实施过程中遇到的问题。 　　康老师提出2.0成果展示，展示什么？明确成果分为目标成果和生成成果两部分，目标成果要有一划两案、整校推进的经验；生成成果要有信息化教学模式、校本研修模式、能力点成果及其教学应用课例，所以在整校推进过程中要建“模”立“特”。让与会人员对校本研修成果的认识更全面，更清晰。 　　厘清整校推进的思路，呈现整校推进的实施流程：组建团队导路，现状诊断探路，制定信息化教学模式带路，校本研修模式生成铺路，成果打磨检路。在厘清思路后，回头看，检测自己做的不到位的，及时止损，扎实做好下一步推进工作。 　　康老师在信息技术支持下的课堂教学深度融合指导中，以丰富案例指导与会老师明白信息技术是什么？亲身示范umu 的使用，了解umu的功能运用，演示umu的微视频录制功能和制卷功能，同时还介绍了猫爪、硕鼠等下载视频的工具，101教育ppt 免费下载教学资源的APP，直面了解技术支持对教学效率提高的实际功效。 　　在指导微能力点评价学习的环节中，通过观看优秀微能力点作业及评价，发现差距，重新审视教师微能力点作业，发现问题，及时指导，重新上传，确保学校整体推进工作不翻车，真正提升教师运用信息技术与教育教学深度整合的能力，借力发力合力而为，借势造势乘势而上。