让我们一起向校园欺凌说“不”！

牡丹区第三实验小学安全篇

校园本是一方净土，成长乐土，近年来，校园欺凌事件频发，一次次刺痛着公众敏感的神经。校园欺凌不是“开过分的玩笑”，需要学校、老师、家长迎面而上、果断“灭火”。 为持续深入做好中小学生欺凌防治工作，着力建立健全长效机制，日前，教育部印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，启动开展防范中小学生欺凌专项治理行动。 　　我校在此呼吁：让我们更加关注校园安全，关注校园欺凌，关爱同一片蓝天下求知的学子，守护你我的校园幸福生活。 什么是校园欺凌 　　校园欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对学生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。 校园欺凌的主要表现 　　校园欺凌不一定在校园内发生，放学后同学间的欺负行为也算在内。其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体欺负一人。>>欺凌形式>肢体欺凌推撞、拳打脚踢以及抢夺财物等，是容易察觉欺凌形式。>言语欺凌当众嘲笑、辱骂以及替别人取侮辱性绰号等，是不容易察觉的欺凌形式。>社交欺凌孤立、杯葛以及令其身边没有朋友等，是不容易察觉的欺凌形式。>网络欺凌在网络发表对受害者不利的网络言论、曝光隐私以及对受害者的照片进行恶搞等，是容易察觉欺凌形式。 欺凌类型及影响 ①、典型欺凌者·霸道和冲动，倾向使用暴力欺压他人。·比较以自我中心，对受害同学缺少同情心。·得到部分同辈的认同。·行为上比起其他同学突出。②、被动欺凌者·看见欺凌者的暴力行为得逞，于是协助及附和欺凌者，有些藉此保护自己，免受欺凌。有些则是对欺凌过自己的被欺凌者的反击。·看见欺凌者欺凌同学后，则嘲笑受害者无用。③、被欺凌者·性格内向、害羞、怕事。·在同学间不受重视，只有很少朋友，在学校中十分孤单。·缺乏与同辈相处的社交技巧，容易引起同学不满和反感。·有身体障碍者、有智力障碍者。·沉默、表达能力不佳者。·性格或行为上有异于他人。④、对受害者影响欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。身心影响：恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀。⑤、对其他影响：常常缺席功课、对老师不恭敬。 身体和精神上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人，有时集体欺负一人。 通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。 校园欺凌特点校园欺凌预防及应对措施 学生1、学会宽容，同学间要友善相处，如果和同学发生了矛盾，要懂得宽容。2、寻求帮助，如果看到或遇到校园欺凌行为要及时的找师长，帮助。3、言语规劝施暴者，说明他这种行为是严重的违法行为，让对方主动放弃。4、机智沉着，如果遇到校园欺凌危险不要慌，在保证自己安全的情况下，寻找机会拨打110报警。家长对孩子进行正确教育引导父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子身心健康起着极其重要的作用，父母给孩子爱的教育，以及怎样处理人际关系的教育，关系着孩子身心健康。学校加强学生法制观念学校是学生学习的主要场所，但不能忽略了对学生人格的培养、身心健康的培养，不能忽略了对学生怎样处理人际关系的教育，以及对学生自我保护意识和能力的培养。 审核：温伟光编辑：高静