<p class="ql-block"> 教师是教育的第一资源，新时代人民教师肩负着“为党育人、为国育才”的重任，“教研训一体化”是推进教师专业发展的新机制、新策略和新方式。它可将教学实践中存在的问题，在研、训中衔接贯通，实现精准教研。为了深化教学研究，提升教研品质，促进教师专业成长，5月14日，名山中学语文科组开展“教研训一体化”主题教研活动。</p><p class="ql-block"> 本次活动由教务处主办，语文科组全员参加，其他科组积极参加；活动由教务处梁立宇副主任主持，活动流程为三个环节：一是课例展示，二是课例研究，三是课例应用培训与提升。</p> 立足课例 <p class="ql-block"> 课堂是教学的主阵地，有师生的交流互动、有学生的质疑和讨论、有能够引发教师思考的案例和场景，可以说课堂是一块能为教师教科研活动提供丰富营养的沃土。本环节由语文科组倪干英老师进行《石壕吏》课例展示，语文科组谭曦文老师进行《石壕吏》课例介绍。通过两位老师课例展示和课例介绍，了解到《石壕吏》这课教学目标重难点教学，授课方式，教学环节，通过观察课堂、研究课堂，获得最直接的科研资料，为开展研究提供了依据。</p> <p class="ql-block">倪干英老师进行《石壕吏》课例展示</p> 谭曦文老师进行《石壕吏》课例介绍 开展研究 根据《石壕吏》这一展示课例中存在的课型方式运用得不熟练，运用得不够恰当等问题，玉州区百佳教师罗红环主任进行了有效的MS-课型方式：要素组合方式培训小讲座，讲座就课例存在的问题进行剖析点评并提出改进建议，实效性、操作性强。 反思课堂，是教师获得最直接的科研资料的有效途径，以思促研，实现教师的专业成长。接着由倪干英老师对《石壕吏》课例进行反思，从各个环节进行总结分析，认识较深刻，也提出了一些困惑：教学过程中各环节的衔接，多媒体的运用还不是很熟练等问题。<br> 教师的专业成长需要团队的群策群力，接着是团队评课，分为两个组进行议课评课，用大卡形式进行展示。老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。<br> 太阳组从经典性评价角度评课，分别从“三性三动”对本课例作了分析点评，分别从课堂中各环节的实施、组织和调控，教学情景的创设，预设与生成，教学的有效性等问题进行剖析评价，同时也提出要多留给学生思考的时间，注重各环节有效衔接等建议。 聚慧队从学科性评价角度进行评课，分别从对教材的研读和分析，对教材的内容选择、编排结构、难度把握、版本特色提出观点和建议，要看中课堂生成，课堂拓展延伸。 助力成长 经过以上一系列的课例研究活动，针对《石壕吏》课例存在课堂拓展延伸不够问题，玉州区最美教师李君玲作了《课例应用拓展延伸之立德树人》专题讲座，肯定课例研究的作用：有效提高教师自身的教学水平，为深化教学研究提供了有效途径。明确课例研究应用拓展延伸的重点是立德树人，最后从课例研究应用及拓展延伸给出了有效建议 ，为教师专业成长提供了思路。 <p class="ql-block"> 针对《石壕吏》课例存在多媒体的运用还不是很熟练问题，广西特级教师梁冰副校长作了“感党恩，跟党走，信息技术骨干先锋助力乡村教育振兴-玉州信息化应用能力全员培训实践活动“主题讲座及信息技术2.0能力点B2微课制作专项培训，强调信息技术在课堂中应用重要性，着力打造信息化师资队伍，为构建“互联网+”条件下的学校人才培养新模式提供参考，为名山中学信息化建设的美好未来奠定坚实基础。</p> <p class="ql-block"> 信息技术应用能力提升工程2.0项目是教育信息化的全面升级，学校努力建设信息化发展环境，提升教师信息技术能力水平，接着由我校信息技术应用培训老师陈春燕作如何使用剪辑师录制功能录制微课培训，使我校信息化工作得到进一步落实。</p> 最后由玉州区名师吴红梅副主任对本次“教研训一体化”主题教研活动成效进行总结，肯定了本次活动中老师们的努力与付出，做到了专项研究，为我校教师教学有目标、有方法、有思考、有收获提供了参考，增强了团队合作精神，为我校教研训一体化主题教研活动提升自我提供了好典范。同时也对我校教师提出了希望，加强理论学习，并对自己教学行为进行研究诊断、分析与反思，激发自身的专业发展内驱力，力求成为符合新课程理念的新时代教师。 “教研训一体化”一种有效深化教学研究，提升教研品质，促进教师专业成长新模式，整合教、研、训三者教育资源，做到教学教研化，教研培训化，培训教学化，从而实现教、研、训三者的统一和整合。教师们“教研训一体化”新模式已经开启新征程，让我们一起努力成为有智慧 、 有担当的新时代教师！ 终审：梁冰<div>初审：罗红环 梁立宇 吴红梅<br>图文编辑：谭广梅</div>