教研引领助力成长】——临沂汤头中学举行深度学习视域下的“语文主题学习”送课研讨会

范传杰

为提升学生阅读能力，提高课堂教学效率，优化单元教学内容，树立整合意识，实现课内大量阅读，构建单元整合教学模式，助推“语文主题学习”实验，5月18日下午，河东区初中语文教研室组织的深度学习视域下的“语文主题学习”送课研讨会在临沂汤头中学隆重举行。此次教研活动，由区教研室特别邀请的莒南两位语文课改名师为大家传经送宝，初中语文教研员赵常松老师全程参与听评活动。河东区阅读能力提升项目校以及各初中学校教研组长，备课组长，骨干教师代表参加。 　　“语文主题学习”立足于简简单单教语文，是以高效课堂，学生自主学习何课内外大量阅读为特征的语文学习体系。 徐名印老师执教组文阅读课 首先由莒南县教体局初中语文教研员徐名印执教组文阅读课。徐老师能够把握语文主题学习的核心，在教学中展开组文阅读的教学模式，引导学生运用教材中所学的阅读方法阅读了七年级下册第五单元贾平凹的《一棵小桃树》和主题学习丛书史铁生的《老海棠树》。 　　课堂上，徐老师教学思路清晰，课堂干净利索能够关照整体，抓住关键，问题的提出由易到难，有梯度、有深度，在徐老师有条不紊地引领下，学生循序渐进地将精读课上学到知识点在拓展延伸中得以落实。学生学有所得、学以致用、收获满满。 　　随后，徐老师为我们作了一场精彩的“阅读教学要转型”的报告，明确了语文阅读为什么要转型，转到哪里去，怎么转的问题，并指出让学生充分利用有限的课堂时间增加自身的阅读量，从而掌握有效的阅读方法，提高学生阅读能力。赢得了老师们的阵阵掌声。 杨柳老师执教精读引领课接着，莒南六中骨干教师杨柳执教精读引领课《驿路梨花》。《驿路梨花》，以优美的文字和着洁白美丽的梨花，在“一波三折”里传唱着生生不息、代代相传的雷锋精神的故事。 　　杨老师首先通过略读这一方法的指导，让同学们梳理文中人物与小茅屋之间的关系，绘制思维导图，然后引导学生找到文中的悬念、误会，体会文章结构的精巧，并学习设置悬念这一写作方法。最后，引导学生阅读主题丛书中的《马兰花》一课，进一步加深对设置悬念这一写作手法的理解。 　　杨老师的说课环节 杨老师的精读引领课以学生的学情为主，思路清晰，语言简洁，节奏流畅，一气呵成，教学内容重点突出，结构严谨，学生积极性高，参与面广泛，体现出了杨老师扎实的基本功、精巧的设计，展示出了学生在课堂上的领悟能力与语文素养，让人受益匪浅。一次次的教研，一番番的改进。扎实的教研带给老师的是技能的提升，带给学生的是学习的轻松和兴趣的倍增。 研讨活动虽然结束，作为教学一线老师任重而道远。如何上好组文阅读课，如何搭建好学生从课内到课外阅读的桥梁，优秀教师的课例展示和专家的讲座让我们明确了方向。 让我们一起做爱阅读爱学习的老师，为孩子们播下阅读种子，一起畅游阅读的世界里，成就自己，成就希望！