绿浓夏浅恰读书时 ——丛台区小学语文整本书阅读研讨暨教学能手展示活动

丛台小学

晴日暖风生麦气，夏木阴阴正可人。 　　多读书，读好书，读整本书。为了进一步探讨整本书阅读教学的课型及策略，积极探索信息技术2.0与课堂教学的深度融合，5月19日下午，在丛台区教研室的精心组织下，丛台区小学语文整本书阅读研讨活动暨语文教学能手课例展示观摩，在曙光小学阶梯教室举行。全区百余名语文教师参加了此次活动。 　　本次活动由曙光片区和丛台片区联合承办，教研室李爱婷书记、赵彦林主任、解静主任全程指导、参与了此次活动。 🌾 不同课型明晓教法 🌾 　　本次研讨活动由曙光小学宋国英主任主持。活动共安排了四节整本书阅读展示课，其中包括两节读前导读课、一节读中推进课、一节读后分享课。 导读课 　　导读课，是开启学生整本书阅读的第一扇门。 　　汉光实验小学的郝亚楠老师执教《安徒生童话》导读课。课堂上，郝老师通过让学生读一读、猜一猜；读一读、想一想；读一读，写一写，激发了学生的阅读兴趣，指引学生进行深入阅读。 　　曙光第三小学的田杰老师执教《世说新语》导读课。田老师创设了轻松活跃的课堂氛围，指导学生制订阅读计划、规划阅读任务、归纳阅读方法，开启了学生的阅读期待。 推进课 　　推进课，是保障学生持续性阅读和有品质阅读的重要途径。 　　曙光小学的周妍老师执教《小鹿斑比》推进课，通过成长路线图带领学生对前阶段的阅读进行了回顾、梳理、总结，又通过聚焦人物、精彩情节赏析，引发学生进行深入思考，推进了学生阅读的深度。 交流课 交流课，是学生分享阅读收获、深化阅读感悟的重要实践活动。 　　丛台小学的白静老师执教《西游记》读后交流课，通过绘制思维导图、情景朗读、辩论赛等活动，引领学生多方位多角度分析孙悟空这一人物形象，拓展了学生的阅读厚度。 🌾 经验交流明晰途径 🌾 　　入其境，析其情，得其法。课后，四位老师分别就自己的备课思路、心得体会等与老师们进行了分享。老师们在反思中成长，在学习中收获。 🌾 精彩点评引领方向 🌾 　　李爱婷书记对四节课例进行了精彩点评，并围绕三种课型深度指导老师们如何去一步步落实整本书阅读教学。李书记指出，要注重整本书阅读的全过程指导：激发兴趣，引向学生深入阅读；指导方法，推进阅读，促进学生阅读的持续性；设计活动，分享交流，链接生活，推进学生阅读的深度。李书记的发言打开了老师们推进整本书阅读的思路，使老师们进一步掌握了整本书阅读教学的方法。 整本书阅读，向素养深处“漫溯”！ 　　本次整本书阅读研讨活动，推动了阅读教学的探索和实践。居之无倦，行之以忠。我区将继续夯实阅读提升工程，继续探究整本书阅读教学策略和多元评价机制，让阅读润泽师生心田，让师生在“悦”读中绽放精彩！