参赛感想

大树

　　3月24日接到比赛通知，5月16日比赛结束，不到两个月的时间，从构思作品到选拔学生，从买硬件到软件编程，从制作作品、展板到最后的展示答辩、技能测试，我作为指导教师收获很多，也有一些自己的感悟。

我们报名的项目是Arduino智能设计，2005年开发的Arduino在创客、STEM项目式教学领域被广泛使用，2020年首师大博士团队开发了米思齐（Mixly）软件，为青少年开展硬件制作和软件编程打开了一扇大门。另一个项目是Micro：bit智能设计，它于2016年开始被广泛使用，集成度更高、支持图形化编程和python编程，因此它的适用群体更广。

　　我们的作品是头部姿态控制小车，它的用户群体设定为老年人和残疾人，在线下比赛前几天，全国第四次人口普查结果发布，60岁以上老年人口比2010年同比增加了5.44%，国家老龄化程度进一步加深。老年服务产业及相关衍生品市场有巨大的发展潜能。

传统的老年代步车和电动轮椅职能用手控制，而且使用者还没有佩戴头盔的安全习惯，我们设计的小车控制部门至于头盔之上，通过前倾斜、后倾斜、左倾斜、右倾斜通过无线模块控制小车的前后左右。

换位思考，如果老人因为手脚不便，便被禁锢家中，或者失去自主出行能力，会使人产生多大的心理压力。即便手脚活动不便，只需头脑清晰且能简单活动借助头部姿态控制小车便可自主出行，我相信这个设计一定能改善使用者的心理状态，延长他们的生命长度，我觉得这是一种信息社会责任。

如果说我们的设计还是模型阶段，一个猴子实现了用意念玩游戏让我相信，未来借助传感器植入大脑，用脑部神经控制，使残疾人借助穿戴设备行走，使人类延长生命都将成为可能。

　　2017年高中信息技术课程标准指出课程要依据信息发展特征，要保持对新技术成果的开放性。教育部公布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》指出，今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。

　　课程设计要有前瞻性，我们从教也应如此，开源硬件编程进入小学课堂只是时间问题，当然python编程也会有更多适用于小学的扩展内容出现，编程教育的目的是使小学生参与到创造性的硬件制作和软件编程中去，而不是每天沉浸在各式的娱乐和游戏中。

　　才疏学浅，能力有限，但我会借助Arduino、Micro：bit等开源硬件开展低年级编程教育，高年级会进行python编程的尝试，和学生共同学习，为小学编程的发展贡献自己的绵薄之力。